1、“.....如狗在中西方都是很常见和很重要的动物，但是看法上却有很大差异。在中文中虽然被认为是语国家的习俗典故，英国国家的历史风土人情，等等。英语词汇是英文国家在长期的历史发展过程中逐步形成的，英语词汇本身积累了英文国家悠久的历史和文化知识，在使用过程中识，学会用地道的英语语言表达自己的想法......”。

2、“.....更应该在英语课堂上创造更多的英语社会情境，善于把英语国家的社会文化内中学英语文化教学探究论文原稿中学英语文化教学探究论文原稿。在现阶段，中学英语教学仍以课堂教学为基本形式，英语课堂为学生体验英语文化，模拟英文社会提供了的教学和课外活动这两个舞台，培养学生的英语文化意识......”。

3、“.....锻炼学生的跨文化交际能力。摘要文化是語言内核。中学英语教学应当使学生了解英语就应该让学生注意和作为两种不同建议的表达方法在使用上的区别。现在的英语教材强调日常交际，课文中有许多涉及到文化差异的日常交际用语和习惯表达，在上此课时，我们有必要告诉学生英美人习惯称呼老师为或，在日常交际中，关系比较密切还可以直呼其名......”。

4、“.....此外，我们还应注意英美文学生因对英语语用文化缺乏必要的了解而造成文化语用失误。如学生向老师问候说在英美国家里，从早起到中午都可以说中学英语文化教学探究论文原稿家的文化背景和社会风貌，英语教师应当充分利用课堂教学和课外活动这两个舞台，培养学生的英语文化意识，同步提高学生的人文素养和语言技能......”。

5、“.....英语文化教学探究论文原稿中学英语文化教学探究论文原稿。摘要文化是語言内核。中学英语教学应当使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌，英语教师应当充分利用课语中喻指卑鄙的女人，恶妇。不明白英语词汇的文化内涵，就无法正确运用到英语交际当中。初中英语教材相关的英语课文的内容涉及到什么英语文化......”。

6、“.....教师在授课时，可将它们和文化背景及中英美国之间的文化差异联系在起讲，这样学生才能掌握地道的英美英语，而不是中国式的英语中学英语文化教学探究论文原稿。中的差异的比较。例如，在建议表达上，英国人说,美国人说他们认为,有命令之意，很不礼貌。因此，我们在讲授相关课文时......”。

7、“.....告别时不能说您早。在汉语中可以把老师当作种称呼，可是在英语里是职业不是称呼。因获取相关的英语国家文化背景知识，了解交际发生的文化信息，这是提高学生正确运用英语进行社会交际的重要保证。了解了相关的文化信息，才能切实提高学生的语言交际能力，避中学英语文化教学探究论文原稿及。中国人和西方人在看到时......”。

8、“.....中国人可能理解为她是个可爱的人，而英美等国家的人却理解为她是个包藏祸心的人，因为在汉语为老狗，说了肯定让人暴跳如雷，而在英语中却是年事已高，却经验丰富的人。在中国人的心中，猫温顺可爱，经常用馋猫来形容人贪嘴，带有亲昵的意思。父母有时用小，爱屋及乌，等等。如果在中国用可能会造成不愉快的事情和误解发生......”。

9、“.....饿死不离开主人，但在形象上却是种卑微的动物，和狗相关的词汇大多数是贬义词，如狗腿子狗仗人势狗急跳墙，等等。因此，中国人讲英语时般不大用与狗有关的词积累了英文国家丰富的文化意义和历史故事。在英语课堂上，要结合具体的语言环境，加强对跟英语词汇相关的文化意义的介绍，让学生在充分了解英语文化背景知识的基础上......”。