1、“.....，形成专题，逐步破解重难点问题综合性难点问题因为涵盖的知识点考虑的因素应用的公式多，大部分学生出现教师讲就懂，自己做就蒙的现象。我将难点问题的知识点和时间逐个分解，个个击破，通过由点到面由简到繁由易到难的递进复习，起到积少成多的复习效果。如滑动变专题复习涉及到章的内容，可以形成如下的专题。提高中考物理总复习效益的实践与探索论文原稿。老师作业批改中，把学生最容易错的题，编入错题库。就其内容可分为概念辨析作图探究计算等方面的错题集。教师在复习完章后，把这些平时作业中易错的题印发给学生，再次让学生操练，然后教师批改评讲。这既是次公开批改作业的过程，而且又能指导学生正视自己存在的提高中考物理总复习效益的实践与探索论文原稿，把学生分成个层次，每人个小组，构建检查督促的互助网络。如家用电器的电功率问题，我是这样来设计的通过道电热水器的计算引入课题......”。

2、“.....家庭电路电压不变，加热档的功率大，则电阻要减小，保温功率小，则电阻要增大。改变电阻的电路连接方法有两种，两个电阻串联或并联。使学生理解电压不变，电阻的改变引起电功率的改变，从而理解有精心设计，以直观生动的形式展示给学生，改变了复习的枯燥和单调，解决了复习容量大时间紧的问题，激发了学生的复习兴趣和热情，达到了突破重难点的作用，效果较好。如凸透镜成像规律和应用，创设问题情境李强照完集体照站在原地照寸照，摄影师该怎么做来导入新课，通过演示实验和的动画演示相结合的方式，节课完成了复习，提高了课堂效率，达到较好的复习压强时的知识框架和问题组如下。以学生常见的矿泉水为主线设计的问题组器材的弹簧测力计只，矿泉水瓶，线根，刻度尺把，纸张。提高中考物理总复习效益的实践与探索论文原稿。，先测后评，有效提高课堂反馈的效果教师以课程标准为依据，站在课程的高度......”。

3、“.....编制分钟的单元课堂测试卷，在每单元复习结束时对学生进行课堂测试，测试复习前教师精心设计图表式的知识框架和从生活中提炼出的问题组，并将此作为课后作业，学生在梳理知识框架时将基础知识和基本技能进行重新整理对比归纳，在解决问题中思考和讨论使学生对双基进步辨析加深理解，使学生感受物理的有趣和有用，学生完成作业的兴趣大大提高，从而对知识逐步达到融会贯通的效果。教师设计知识框架和问题组时，要坚持理论联系生活循序渐，激发兴趣，树立自信，体现以教师为主导，学生为主体的课改理念，让每位学生在有限的时间里都能有信心有收获有提高，就显得尤为重要。明确目标，提高复习的计划性教师研读课程标准和中考考试说明，制定出总复习阶段计划和教学进度表，明确每个阶段的目标时间安排资料使用等情况，引导学生制定适合自己的复习计划，召开家长会和学生复习动员会，统思想，树立信心合力，做到目标同步......”。

4、“.....精心设计，提高复习的有效性复习课常常成为浓缩版的新课，学生也被训练成为速记高手，因此复习课的教学模式亟待改进，而改进的重点在于激发每个学生积极求知的心理本能，并在其最近发展区学有所获，具体做法如下，夯实双基，重新构建知识体系。将瓶子倒立在桌面上，此时，瓶子对桌面的压强又是多少中取得了较好的教学效果。关键词初中物理总复习效益新课程改革实施以来，教法和学法都发生了翻天覆地的变化，但新课程理念在总复习的实施上却不容乐观。复习要源于教材高于教材，但题海战术填鸭式教学课上满堂灌课下拼命练仍然十分普遍。学习基础和学习习惯的差异，总复习时的枯燥单调，使学生兴趣不高，信心不足。因此，激发兴趣，树立自信，体现以教师为主导，自己的最近发展区展开思考和讨论，课堂上教师再进行深层次的点拨训练，从而在学生的脑海中形成层次分明条理清楚的知识体系......”。

5、“.....又发挥了学生的主体地位，有利于学生理解性记忆，有利于学生在应用知识时进行检索和迁移，真正起到温故有新温故知新的复习效果。如复习压强时的知识框架和问题组如下。以学生常见的矿泉水为主线设计的问题组提高中考物理总复习效益的实践与探索论文原稿相互督促。通过教师学生家长的共同参与，形成合力，做到目标同步，教与学同步，达到相互促进教学相长的效果。精心设计，提高复习的有效性复习课常常成为浓缩版的新课，学生也被训练成为速记高手，因此复习课的教学模式亟待改进，而改进的重点在于激发每个学生积极求知的心理本能，并在其最近发展区学有所获，具体做法如下，夯实双基，重新构建知识体系。惯，构建检查督促的互助网络的策略，在总复习中取得了较好的教学效果。关键词初中物理总复习效益新课程改革实施以来，教法和学法都发生了翻天覆地的变化，但新课程理念在总复习的实施上却不容乐观。复习要源于教材高于教材......”。

6、“.....学习基础和学习习惯的差异，总复习时的枯燥单调，使学生兴趣不高，信心不足。因及时批改作业分析学生所做的练习，同时部分教师误认为学生学习目的性已十分明确，对学生作业的检查和督促不够，因此培养学生良好的复习习惯和教师及时有效的督促反馈就显得尤为重要。教师综合分析学生的基础学习习惯态度及认知心理，把学生分成个层次，每人个小组，构建检查督促的互助网络。复习前教师精心设计图表式的知识框架和从生活中提炼出的问题组，并将此瓶子正放倒放时，水对瓶底的压强是多少压力是多少请根据所给器材设计液体压强与液体的深度有关的实验。请根据所给器材设计个验证大气压存在的实验。摘要物理课程标准明确规定，通过基础知识的学习和基本技能的训练，发展学生的分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，培养学生的科学素养。通过明确目标，提高复习的计划性精心设计......”。

7、“.....让每位学生在有限的时间里都能有信心有收获有提高，就显得尤为重要。明确目标，提高复习的计划性教师研读课程标准和中考考试说明，制定出总复习阶段计划和教学进度表，明确每个阶段的目标时间安排资料使用等情况，引导学生制定适合自己的复习计划，召开家长会和学生复习动员会，统思想，树立信心，相互督促。通过教师学生家长的共同参与，形器材的弹簧测力计只，矿泉水瓶，线根，刻度尺把，纸张。提高中考物理总复习效益的实践与探索论文原稿。摘要物理课程标准明确规定，通过基础知识的学习和基本技能的训练，发展学生的分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，培养学生的科学素养。通过明确目标，提高复习的计划性精心设计，提高复习的有效性培养习惯，构建检查督促的互助网络的策略，在总复为课后作业，学生在梳理知识框架时将基础知识和基本技能进行重新整理对比归纳......”。

8、“.....使学生感受物理的有趣和有用，学生完成作业的兴趣大大提高，从而对知识逐步达到融会贯通的效果。教师设计知识框架和问题组时，要坚持理论联系生活循序渐进符合学情的原则，使每个学生都能找到与自己认知水平相匹配的问题，都能提高中考物理总复习效益的实践与探索论文原稿到了突破重难点的作用，效果较好。如凸透镜成像规律和应用，创设问题情境李强照完集体照站在原地照寸照，摄影师该怎么做来导入新课，通过演示实验和的动画演示相结合的方式，节课完成了复习，提高了课堂效率，达到较好的效果。培养习惯，构建检查督促的互助网络学生的学习任务繁重，部分学生自觉性较差，造成学习债务越积越多教师的工作压力大，不能认器的专题复习涉及到章的内容，可以形成如下的专题。，先测后评，有效提高课堂反馈的效果教师以课程标准为依据，站在课程的高度，统筹整理近年的中考试卷，编制分钟的单元课堂测试卷......”。

9、“.....测试结束，当堂讲评，基本形成︰的单元测试及讲评模式。因测验时间容量减少，当堂讲评契合学生求知欲的最高点，达到了事半功倍的效果。，问题，进行知识的迁移和应用，从而达到错题越来越少的教学效果。如家用电器的电功率问题，我是这样来设计的通过道电热水器的计算引入课题，分析得出结论功率为，家庭电路电压不变，加热档的功率大，则电阻要减小，保温功率小，则电阻要增大。改变电阻的电路连接方法有两种，两个电阻串联或并联。使学生理解电压不变，电阻的改变引起电功率的改变，从而理温档和加热档的家用电器的原理。再经过变式练习，使学生学会解决家用电器电功率问题的方法。，形成专题，逐步破解重难点问题综合性难点问题因为涵盖的知识点考虑的因素应用的公式多，大部分学生出现教师讲就懂，自己做就蒙的现象。我将难点问题的知识点和时间逐个分解，个个击破......”。