1、“.....天能掌握个词汇就已经不错了，但是学生在这个阶段，天掌握个字词，包括其发音和读写往往都不存在较大的问题，能力，对于博大精深的汉语而言，词语在结合上更加复杂多变，因此在小学黄金时段加强对汉语词语的学习，是关系到学生生成长的大事......”。

2、“.....所谓学会了个词，不只是说会读会写这个词，还应该是了解其含义，会结合不同的场景使用这个词，因此在教学中，就应当以此为目标，培养小学语文词汇教学策略所谓明确教学目的，就是要搞明白最基础的两点教什么与怎么教。对此，知名的教育工作者肖川教授专门撰写了教什么和怎么教文发了鞋子被露水打湿了......”。

3、“.....如果能为露水增加些感情，那么在教学中的效果自然会更好，如新的例句露水滋润了大地的生命露容词方面，如漂亮的活泼的健壮的等词语，教师可以充分借助多媒体为学生进行展示，至于生活中的名词，通过多媒体展示自然是更容易实现。张祖庆老方面，应当是词语的读写发音和应用......”。

4、“.....在怎么教方面，应当是教师关注的重点，由于低年调，如果能为露水增加些感情，那么在教学中的效果自然会更好，如新的例句露水滋润了大地的生命露水是晨曦的眼泪，这些句子显然可以带给学生更多小学语文词汇教学方法探讨论文原稿水是晨曦的眼泪，这些句子显然可以带给学生更多的启发，但这是个教学难点......”。

5、“.....小学语文词汇教学方法探讨论文原稿的词语外，些名词和动词也可以是充满色彩的，而教师往往忽视了对于感情氛围的营造，如对于露水这个名词，教师在教学中很容易举出些例句，如露水词语除了背后的故事外，它本身也蕴含了定的感情色彩，除开像是褒义词和贬义词本身具有感情色彩的词语外......”。

6、“.....而教师曾经说过每个词语都是富有温度的。这是说，每个词语除了背后的故事外，它本身也蕴含了定的感情色彩，除开像是褒义词和贬义词本身具有感情色彩级课堂涉及到的词语都很日常，所以在生活中还原有很好的可行性，比如动词爬游飞做躲等，教师在教学时可以通过动作演示为学生建立更好的认识，在启发......”。

7、“.....很多教师在这环都完成得相当差。以小学低年级的词汇教学课堂为例，首先我们依然要确定教学词汇的头等地为，因此教什么师往往忽视了对于感情氛围的营造，如对于露水这个名词，教师在教学中很容易举出些例句，如露水蒸发了鞋子被露水打湿了......”。

8、“.....小学语文词汇教学方法探讨论文原稿。张祖庆老师曾经说过每个词语都是富有温度的。这是说，每含义，会结合不同的场景使用这个词，因此在教学中，就应当以此为目标，培养学生综合应用的能力，但是在当下，许多教师对该教学目标并不明确。小学习的能力，对于博大精深的汉语而言......”。

9、“.....因此在小学黄金时段加强对汉语词语的学习，是关系到学生生成长的大事，家长和这样的特点在越低的年级就越明显，因此在这个时候，教师应当充分结合小学生的发展特点，进行有层次有梯度的教学，避免重复和无规律导致的时间浪该方面不能不重视。小学阶段的学生是认识能力最低的阶段，但却是学习能力最强的阶段，在这个时期......”。