1、“.....而小学语文教师可以借助作文培训来培养学生良好的阅读习惯。通常情况下，小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探论文原稿的阅读习惯。通常情况下，小学生这学龄阶段往往对故事情节跌宕起伏的神话故事童话故事或是历史小故事比较感兴趣，也更能调动起小学生的阅读积极性，小学语文教师可以根据小学生这阅读特其作文写作能力定会发生质的提高。同时......”。

2、“.....并用专门笔记本记录下优美的有意义的词句，并用心揣摩记忆仿写，从而会衍生出属于自己风格的优秀作文小着桂林的山和水的特点来进行描写，展现了桂林山的奇秀险以及桂林水的静清绿的特点。抒发了作者热爱大自然的思想感情，这是篇描写景物的文章，其用词用句很优美......”。

3、“.....还能为学生写作不断积累丰富的素材，所以在阅读教学训练中逐渐形成自己的写作风格，从而提升写作水平。例如，在莫高窟的阅读学习中，其中描写莫高窟壁画的部分，其描述栩栩如生，辞藻优美华丽，语文教师在进行阅读教学的时候可以结合写作程中，语文教师要注意将阅读教学与作文训练相整合，不要再沿袭传统语文教学中阅读教学与作文训练各自独立进行的局面，要让阅读教学为作文写作提供源源不断的文思文采......”。

4、“.....其中描写莫高窟壁画的部分，其描述栩栩如生，辞藻优美华丽，语文教师在进行阅读教学的时候可以结合写作训练让同学们首先进行討论，然后教师给出个命题，让学生模仿写作，语文阅读教学与作文训练的整合浅探论文原稿。鼓励学生进行仿写小学生这学龄阶段，才刚刚接触写作，通常不知道如何下笔，这就需要语文教师加以引导，从仿写开始......”。

5、“.....让学生模仿写作，如此来，学生不仅对文章内容加深了印象，对文章情感也有了深层次的理解，长此以往，学生的写作水平肯定越来越高。下笔，这就需要语文教师加以引导，从仿写开始。学生阅读多种不同类型的文章，通过作文模仿训练，不仅能够更加深入地了解到作者的写作特色，还能锻炼自身多种形式的作文写作技巧，在模仿如其中这样写道漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊......”。

6、“.....绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。当学生对于文章素材的累积达到定的量，其提高学生的阅读能力，能够更加深入地了解文章内涵以及文章结构小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探论文原稿。鼓励学生进行仿写小学生这学龄阶段，才刚刚接触写作，通常不知道如何此来，学生不仅对文章内容加深了印象，对文章情感也有了深层次的理解，长此以往，学生的写作水平肯定越来越高小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探论文原稿......”。

7、“.....通过作文模仿训练，不仅能够更加深入地了解到作者的写作特色，还能锻炼自身多种形式的作文写作技巧，在模仿训练中逐渐形成自己的写作风格，从而提升写作水平。例如，在莫高窟作文写作能力定会发生质的提高。同时，语文教师也要鼓励学生多多进行课外阅读，并用专门笔记本记录下优美的有意义的词句，并用心揣摩记忆仿写......”。

8、“.....展现了桂林山的奇秀险以及桂林水的静清绿的特点。抒发了作者热爱大自然的思想感情，这是篇描写景物的文章，其用词用句很优美，值得并适合学生进行仿写，。关键词小学语文阅读教学作文训练整合在阅读教学中提高学生的写作水平为学生写作累积丰富的素材阅读教学不仅能够提高学生的阅读水平，还能为学生写作不断积累丰富的素材......”。

9、“.....也更能调动起小学生的阅读积极性，小学语文教师可以根据小学生这阅读特点，指导小学生尝试将这些，指导小学生尝试将这些小故事改编成剧本，然后通过简单排练将其演绎出来。这不仅促进了学生对于阅读的积极主动性，还使得学生能够深入故事情节揣摩角色心理活动，养成良好的阅读习惯，学语文阅读教学与作文训练的整合浅探论文原稿......”。