1、“.....小学数学自主课堂中的问题意识成小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探索论文原稿的单价是元，元钱能否负担的起学生的门票开销假如有名学生参与划船活动，个人条船的情况下需要租几个船最为合适针对类似的问题，学生往往比较有兴趣，能够让学原稿。对于小学生来说，对未知更是充满着好奇，小学数学老师应该呈现出真实的问题......”。

2、“.....促进问题的解决。所谓的真实南京就只需要分钟，让学生想想这是什么原因。学生会觉得不可思议，随即会展开思考探索，不久，学生就会发现蚂蚁是从地图上爬行的。蚂蚁爬行的距离是图上距离，而并小学数学教师应该抓住学生的这特征，让数学问题的呈现多些趣味性，让学生能够将认知因素跟情感因素参与到数学问题的探究中来，不仅仅要让问题有趣......”。

3、“.....不断为小学生的学习以及成长添加动力和活力。参考文献冯娟小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探索数学大世界，郭新春小学生数学问题解决分数的应用题的教学过程中，小学数学教师可以以利息为基点，让学生能够到银行观察下不同的利率，在实际的体验中提出更多的数学问题。比如有的学生会提出存的时间长学生获取更好的学习成果。......”。

4、“.....他们充满着无限的活力以及想象力。小学数学教师要通过些创造性的问题来培养学生的数学综合能力，为学等解决了这问题之后引导学生自主地画出角形，因为学生所画的角形存在不同，所以角形的高也就不尽相同，学生就开始提出问题，有的学生说做的垂线与直角边重合，有的小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探索论文原稿力的培养研究辽宁师范大学......”。

5、“.....。小学阶段的学生具备着定的特征，对于有趣的事情总是热情满际问题。结语小学数学教学是个系统性的过程，学生的问题意识的培养是促进学生进步打开数学大门的推动力，这需要小学数学教育工作者立足于工作的实践情况，全方位给呈现出逻辑性的数学问题，让学生能够自主的进行数学问题探究，积极的开动脑筋......”。

6、“.....能够让学生充分地调动积极性短不样就会有不样的利率计算模式，比如有千元钱存入到银行中，如何储存比较合适。这系列的问题提出能够激发学生的学习创造力，积极地利用数学思维以及数学方法解决提供适度的想象思考空间，能够让学生联系到接触的知识内容，独立地进行思考，大胆地进行数学问题的空间想象，依照学生对于问题的实际性设计进行问题的思考......”。

7、“.....对于问题提出的学生，小学数学教师要及时地进行鼓励以及表扬，充分地发扬赏识教育，能够让学生带着问题，不断的形成更加强大的逻辑思维，促勇于接受数学问题的挑战，让数学的逻辑思维更加深化。比如在数学问题角形的高的探究过程中，小学数学教师可以引导学生自主地进行教材的理解，明确角形的高的定义......”。

8、“.....帮助学生更好地树立自主的问题思维意识，让学生能够迎接真实的学习挑战。，培养学生的逻辑思维小学数学具备着自身的学科特点，那就是逻辑性。小学数学教师，促使着学生能够不断地发现问题并且积极地解决问题。在数学教学过程中强化问题意识是西方国家的共识，国内的教學活动中发展还尚不成熟，更需要结合自身的需求，不了大探究的重点。立足我国小学数学自主课堂现状......”。

9、“.....并具体阐释了如何培养学生的问题意识小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探积极的进行问题的建立与思考，能够让学生感受到数学来源于生活又为生活提供服务的真谛，更能摆正学生数学自主学习的态度小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探索题，是指跟学生的生活以及学习存在着关联的问题小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探索论文原稿......”。