1、“.....教学评价始终贯穿其中。教学评价的作用在于让学富教学内容网络时代的到来促使我们能够运用多媒体技术来辅助教学工作。实际上，多媒体已经被广泛的运用到了教学中，它的先天优势就在于它可以把枯燥的理论知识形象化，以图文并茂声色俱佳的方式，变得更加直观。这样的好处就是教学内容更加丰人教版初中数学教学中的问题与应对策略探究论文原稿内容知识。设臵问题情景，促使学生积极主动思考，探讨中培养学生的数学思维，提高学生的分析能力。让学生展开探讨的最好办法就是将学生分成小组，分组要依据学生的水平来划分。分出来的几个组实力要不相上下，力量制衡......”。

2、“.....只有在活跃的气氛中才能蹦出思想的火花，所以情景教学还可以激发学生的创造性。情景教学的另外个好处在于可以让学生产生情感共鸣，感性的情感体验能够加深对数学知识的记忆和理解。因而充分运用情景教学，创新教学模式和改进教学方法带来很多阻力，产生许多矛盾。老师在教学改革和分数标准两者之间左右为难。使用情景教学法的时候也许仅仅只是为了活跃课堂气氛，没有明确的目的，这些都是未能够发挥情景教学法的真正原因所在......”。

3、“.....但是在实际操作中，仍然无法处理好教学活动中教师引导学生思考两者的关系。导致设计的教学方案不正确还有的教师缺乏创新精神，不深耕教学，不沉淀思考，直接复制课标的实施和新课改的落实流于表面形式，仍然限制在知识目标上。对学生知识应用和综合能力的培养上，无从入手。举例来讲，老师在初中数学教学中仅讲解运算法则运算顺序，然后得出结果。这种按部就班的方法缺陷在于只能传授知识点，忽略了知识果。这种按部就班的方法缺陷在于只能传授知识点，忽略了知识点的实际应用和对学生独立思考能力的培养。这种教学方式仍然是种灌输式的方法......”。

4、“.....参与性不高教师的实用性举例不足，导致师生之间互动少，学生参与性不高。人学方案不正确还有的教师缺乏创新精神，不深耕教学，不沉淀思考，直接复制别人的教学经验，盲目的移植，结果水土不服，没有结合自己教学的实际情况，导致最终无法灵活地开展教学活动。关键词人教版初中数学教学问题策略人教版初中数学教学存在明确的目的，这些都是未能够发挥情景教学法的真正原因所在。课堂教学效果可想而知。初中数学教学评价标准分数至上素质教育的呼声虽然很高，但是当前实际情况，很多中学对学生数学素质的评价还是分数至上......”。

5、“.....这种教学方式仍然是种灌输式的方法，学生处于非常被动的局面，参与性不高教师的实用性举例不足，导致师生之间互动少，学生参与性不高。人教版初中数学教学中的问题与应对策略探究论文原稿。究，不思考不创新。这种机械化模式化的教学方式，难以符合新课表的要求，老师也固步自封，没有个性化的教案和教学风格。关键词人教版初中数学教学问题策略人教版初中数学教学存在的问题初中数学教学没有摆脱填鸭式教学的桎梏初中数学教学对于自己的心态，加强对于教学的研讨，提高自己的教育思想水平......”。

6、“.....蹴而就，而是需要长期的坚持和身体力行。参考文献王绘荣浅析人教版新课程理念下初中数学教学中的问题及版初中数学教学中的问题与应对策略探究论文原稿。教学方式方法机械化模式化初中数学教师对于教学改革的触觉不灵敏，自主性不高。具体表现就是应付集体备课，把数学教学的教学内容做简单分工，自主研究新人教版教材的积极性不高，不深挖不问题初中数学教学没有摆脱填鸭式教学的桎梏初中数学教学对于新课标的实施和新课改的落实流于表面形式，仍然限制在知识目标上......”。

7、“.....无从入手。举例来讲，老师在初中数学教学中仅讲解运算法则运算顺序，然后得出带来很多阻力，产生许多矛盾。老师在教学改革和分数标准两者之间左右为难。初中数学教学的教学方案设计有误很多教师即使已经认识到了数学教学的改革方向，但是在实际操作中，仍然无法处理好教学活动中教师引导学生思考两者的关系。导致设计的策教育，茅兴浅析人教版初中数学教学中的问题及对策新课程导学，熊丽燕人教版初中数学教学中的问题于应对策略分析小作家选刊，刘芬人教版初中数学教学中的问题与应对策略研究读与写，。使用情景教学法的时候也许仅仅只是为了活跃课堂气氛......”。

8、“.....把生活中常常出现的场景展现于课堂之上。注重教学内容吸收后的综合应用，让学生学会如何利用所学的数学知识去解决生活中的数学问题。生活中不断的应用又反过来加深对数学知识的巩固。作为初中数学教师面临新的教学改革和目标，应该端清楚明白自己掌握知识的对错程度和情况。课堂评价除了老师单单向的评价总结以外，还应该增加学生之间的双向互评，小组之间的交叉互评以及学生的自评。这种模式下的课堂气氛必然是活跃有趣愉快的。评价方法的创新，使学生接收的是对多的评价信多彩了，课堂也趣味盎然......”。

9、“.....在多媒体教学的情感体验中产生共鸣。作为网络时代的教师，必须要会运用多媒体，像制作这些基本功也必须掌握。创新传统教学模式初中数学教学的教学对象是初中生，初中生的思维特点是主能力和偕同合作的能力。情景的设臵尽可能贴近初中生生活，设想下生活中需要运用数学运算的生活场景。比如，肯德基的促销活动，根据周期要调整套餐的价格，按原价折售卖，利润是。非促销期间的套餐价格是原，现在售价是多少运用多媒体技术提高初中数学教学的良好途径。具体的实施方法，要以教材为纲，紧密结合教学内容，结合自己班级学生的具体情况和特点，来设臵教学情景......”。