1、“.....定要做好课前学习的内容的预习，这个环节教师定要事先设计好，不过很多语文推门课，发现小组合作学习确实存在不少问题。语文课堂小组合作学习实效性的探索论文原稿。注重实际效果。在些公开课中，有的老师为了制造热烈的学习氛围，也安排了小组合作学习环节，但是提出问题后却没有给学生独立思考和交流的时间就草草收兵，学生语文课堂小组合作学习实效性的探索论文原稿堂小组合作学习实效性的探索论文原稿。教师及时客观公正的评价，对小组学习兴趣以及整体目标的达成有着积极的作用。可是有的教师只注重学习结果的评价，却忽视对学习过程的评价还有只是对学习好的学生进行评价......”。

2、“.....有的老师为了制造热烈的学习氛围，也安排了小组合作学习环节，但是提出问题后却没有给学生独立思考和交流的时间就草草收兵，学生没有真正进入合作探究的状态，没有达到预期的教学目标，这样只能流于形式。关键词语文课堂合作学习实效性方法策略实施小组习到什么程度，所以说，老师定要做到心中有数。在学习新课之前，定要事先以作业的形式布置好预习内容，预习要求，并且要做到课堂教学中要检查评价。预习作业的设置要以问题为线索，比如篇新课文首先要让学生通过工具己扫清学习障碍，学会生字和生词其次是知道课文的小组内选好负责人，明确分工，同时组与组之间为了培养学习兴趣......”。

3、“.....开展小组合作学习竞赛。以每天课堂学习时的表现，以得分的形式进行记录，定期表奖，及时反馈。按照小组合作学习流程具体如何操作呢，做好铺垫。小组合作学习要想实现真正意义上的合的火花得以碰撞，有时不仅表现在学习中，就是在学校的各项活动中，他们表现得非常团结，项项活动都位居同年级的平行班级的前列实施小组合作学习实效性的策略针对上述问题，如何才能发挥小组学习的实效性，真学习真讨论真合作，提高学生的自主学习能力呢在课堂行前后的成绩对比，学生的语文成绩有了很大提高，而且提高的幅度平均在分，这还是实行这个学习模式个学期后的统计分析结果。实践证明，小组学习收到了预期的学习效果......”。

4、“.....通过合作学习，学好好的孩子养成了大胆质疑的好习惯，学习中等的，平时不善言谈力，提高课堂实效性非常有好处。有很多切身体会，如果说上升到理论角度的话，有以下几点体会。小组合作学习之前，教学活动的开展是单边的，即教师面对全体学生，学习方式是学生被动学习，老师满堂讲，满堂灌，学生主体作用得不到发挥。实行小组合作学习模式后，学习便对学生学习效果的掌控，及时反思及时调整学习策略。，体验成功。根据课堂展示和检测结果，要对各学习小组的展示情况和检测得分，对本节课要进行全面细致的总结，该加分的加分，该指导的指导，根据小组学习竞赛规则落实相关细则，让学生有成功的体验，即使落后......”。

5、“.....我做了如下尝试即按照课前预习课中展示课中检测及时评价的学习流程进行教学活动。在此之前，学习小组的组建很关键，特别是分组时，要科学合理，组与组之间实力要大体相当，小组内同学学习力能够互补。语文课堂小组合作学习实效性的探索论文原稿。知道了团队的学习力量是无穷的，大家在起思想会相互碰撞，哪怕是句话，有时也会给大家以思想上的启迪。通过合作交流，大家对不同的学习内容总结了简单易行的学习小窍门，你说个方法，我说个方法，大家的方法放在起就有很多个学习方法，团队学习的力量得以彰显，智慧程进行教学活动。在此之前，学习小组的组建很关键，特别是分组时......”。

6、“.....组与组之间实力要大体相当，小组内同学学习力能够互补。，及时反馈。在学生交流展示之后，教师绝不能万事大吉，定要通过检测来对学生进行知识掌握程度的验证，以及时对我们的学习活动进的孩子也不敢于提出不同的观点了，学习困难的孩子有时提出的问题，竟然出乎大家的预料，令老师同学们刮目相看，能过大胆的语言表达，大胆的观点交流，有理有据的讨论，不但培养了语言表达能力，还极大地促进了思维能力的提高。，班级学习有凝聚力。孩子们在合作学习活动是学生之间，师生之间，变单纯的单纯学习活动为双向多维的学习格局，学生的主体得到张扬，课堂不再是教师的言堂。通过小组合作学习，最大限度地提高了课堂学习效果......”。

7、“.....组与组之间合作，老师的引导点拨，学习兴趣提高了。通过对小组合作学习模式让学生知道差在哪里，及时鼓励。我在具体的操作中，周总结，月奖励，期末进行总的表奖。同时及时对学生的学习方法进行相应的指导跟踪，最后实现教是为了不教。小组合作学习的心得体会经过几年的小组合作学习方式的探索，我认为这种学习方式是可行的，对培养学生自学及时的调控。教师在课前就要事先根据新学内容的重难点内容进行梯度设计检测题，或通过纸质试卷或通过白板呈现，时间控制在分钟，题量适度，难度适中。教师要在全班选几个学习突出的孩子作为助手，检测结束后，要快速做出检测结果的评价，及时在全班同学面前反馈......”。

8、“.....在课堂上进行交流展示，相互提高，相互促进。实施小组合作学习实效性的策略针对上述问题，如何才能发挥小组学习的实效性，真学习真讨论真合作，提高学生的自主学习能力呢在课堂教学实践中，我做了如下尝试即按照课前预习课中展示课中检测及时评价的学习流简单地和学生说预习下课，这样，学生不知道预习啥，也不知道咋预习，预习到什么程度，所以说，老师定要做到心中有数。在学习新课之前，定要事先以作业的形式布置好预习内容，预习要求，并且要做到课堂教学中要检查评价。预习作业的设置要以问题为线索，比如篇新课文有真正进入合作探究的状态，没有达到预期的教学目标......”。

9、“.....小组内选好负责人，明确分工，同时组与组之间为了培养学习兴趣，调动学习积极性，开展小组合作学习竞赛。以每天课堂学习时的表现，以得分的形式进行记录，定期表奖，及时反馈。按照小组合作学评价重视不够。关键词语文课堂合作学习实效性方法策略实施小组合作学习中的问题在新课程教学改革的进程中，为了发挥学生的主体作用，把课堂交给学生，重视学习的过程，培养学生合作探究与自学能力。很多教师在课堂上都会安排小组合作学习的环节，看过很多的公开课和合作学习中的问题在新课程教学改革的进程中，为了发挥学生的主体作用，把课堂交给学生，重视学习的过程，培养学生合作探究与自学能力......”。