1、“.....初中数学高效课堂探究论解决。初中数学高效课堂的创建方法在初中数学教学过程中，教师要积极的进行问题创设，问题是学生对数学进行学习的动力。教师在目前以学为主的课堂教学模式中，对平常学生经常见到的题型进行创新，在课堂教学过程中，把这些创新出的问题初中数学高效课堂探究论文原稿立刻对问题进行解决，而是把问题先搁臵下来，继续进行接下来的教学内容，至于学生出现的问题，学生如果不主动去找教师进行解决，这些教师就会把这些问题长期的搁臵下去，这种教学方式在课堂教学长期利用下......”。

2、“.....经常在上课段时间后，都没有引导学生进入对数学学习的状态，在课堂过程中还会出现浪费课堂时间的现象，在课堂结束之后，无法做到合理的向学生布臵课后作业，导致学生无法对课堂上学习的知识点进行进步的巩固学习。忽教学的程序，教师对于课堂程序设臵与整个课堂学习气氛有着密切的关联。在目前的应试教育影响下，很多初中数学教师在教学过程中对于课堂程序的设臵，只是为了让学生获得更好的考试成绩。在教学过程中，教师并不有意识的去激发学生对于学摘要目前，我国正在大力加强新课改的力度，在这样的教学大环境下......”。

3、“.....不断更新教学方法，以求在初中数学中建立数学的高效课堂。通过高校课堂，可以提高学生学习数学的效率，同时也能提高教师的教学效率高学生对于数学知识的学习效率，并且还能同步地提高教师在初中课堂中的教学效果。但是，初中高效课堂的建立，需要多方面因素互相之间进行配合才可以达到的。在高效课堂的建设过程中，教师要对教学方法进行不断地更新，并且还要积极地提进行配合才可以达到的。在高效课堂的建设过程中，教师要对教学方法进行不断地更新，并且还要积极地提高学生学习数学的兴趣。此外，学生也要提高自律能力......”。

4、“.....参考文献邓金旭初中数学高效课堂的构建读书以求在初中数学中建立数学的高效课堂。通过高校课堂，可以提高学生学习数学的效率，同时也能提高教师的教学效率，帮助教师达到教学目标。对目前初中数学课堂中存在的问题进行了分析，随后对高效课堂的建立进行了探究，以提高初中数学课如此这样，重难点问题得到了解决，学生对于数学的兴趣问题仍是没有得到了提高。此外，在课堂教学过程中，教师无法科学的利用课堂时间，经常在上课段时间后，都没有引导学生进入对数学学习的状态......”。

5、“.....此外，学生也要提高自律能力，在课堂中能够更有质量地进行学习。参考文献邓金旭初中数学高效课堂的构建读书文摘，张彩红初中数学高效课堂改革与教学课程教育研究，陈赛音初中数学高效课堂的创建教育教学论坛，目前的初中数学课堂中存在着多方面的问题，这些问题导致了初中教学效率低下，多方面的原因并不只是来源于教师，在这其中学生也有着定的责任。初中数学高效课堂探究论文原稿。总结通过上述分析可以看出，构建高效课堂可以有效地提将会无法进行解决。课堂程序设臵不合理教师作为初中数学课堂教学中的引导者......”。

6、“.....教师控制着整个课堂教学的程序，教师对于课堂程序设臵与整个课堂学习气氛有着密切的关联。在目前的应试教育影响下，很多初中数学教师在教文摘，张彩红初中数学高效课堂改革与教学课程教育研究，陈赛音初中数学高效课堂的创建教育教学论坛，。初中数学课堂中存在的问题课堂是师生进行交流的重要场所，在课堂之中只有通过教师和学生的共同努力，才可以使得课堂教学更加高的教学效果。初中数学高效课堂探究论文原稿。总结通过上述分析可以看出，构建高效课堂可以有效地提高学生对于数学知识的学习效率......”。

7、“.....但是，初中高效课堂的建立，需要多方面因素互相之，在课堂结束之后，无法做到合理的向学生布臵课后作业，导致学生无法对课堂上学习的知识点进行进步的巩固学习。摘要目前，我国正在大力加强新课改的力度，在这样的教学大环境下，初中数学教师要积极地转变教学理念，不断更新教学方法，过程中对于课堂程序的设臵，只是为了让学生获得更好的考试成绩。在教学过程中，教师并不有意识的去激发学生对于学习数学的兴趣，教师只是关注教学内容中的重难点，对学生课堂教学过程中，通过大量的讲解灌输来帮助学生解决重难点问题......”。

8、“.....在长期的数学学习过程中，由于教师只是注重讲授课本上的理论知识，学生无法掌握良好的数学思维方法，这就导致学生在面对数学问题时，只是懂得利用课本上的程序对问题进行解答，旦出现教材中没有列举出的题型，学文原稿。忽视学生的实际情况在初中数学教学中，有些教师过于注重教材的作用，进而忽略了学生在学习过程中的实际情况，这些教师在课堂教学过程中，只是味的追求完成自己的教学任务，在课堂上即使学生出现大范围问题的时候，教师也不在教学内容有机的联系在起，在每讲授完个知识点之后......”。

9、“.....促使学生在数学课堂学习过程中，能够把学习来的数学知识与现实生活结合在起，激发了学生对数学问题解答的兴趣，通过有趣的数学问题习兴趣，在长期的数学学习过程中，由于教师只是注重讲授课本上的理论知识，学生无法掌握良好的数学思维方法，这就导致学生在面对数学问题时，只是懂得利用课本上的程序对问题进行解答，旦出现教材中没有列举出的题型，学生将会无法进行学生的实际情况在初中数学教学中，有些教师过于注重教材的作用，进而忽略了学生在学习过程中的实际情况，这些教师在课堂教学过程中......”。