1、“.....比如将好日记张贴在学习园地中或者由学生朗读好日记等，从而在帮助学生养成良好写作习惯的同时，熟悉所语文教学中的作用读写算，。日记对于中小学生语文综合能力提升的积极作用在中小学生写日记过程中，总会不可避免的使用大量语文基础知识以及技能，并且在反复运用中，使这些知识得到巩固与升华。所以，只要学生养成了写日记的习惯长期坚持，那么，他们对于语文基础知识就探索以日记促进中小学生语文综合能力的提升论文原稿，熟悉所学的语文知识与技能。结语综上所述，写日记是种有效提升中小学生学习能力以及语文综合能力的有效途径。老师应该在日常教学中，通过鼓励......”。

2、“.....来强化他们的写作技能，从而为之后从日记教学入手，采取有效策略，通过日记来促进中小学生的语文综合能力的培养和提高，进而为学生今后的学习奠定坚实基础。好的习惯不仅会让学生养成认真观察以及善于捕捉素材的能力，还会对学生语言运用能力提供个很好的锻炼机会。在学生写日记过程中，老师要侧重于养成学所写的日记，大多都以个公正客观的态度去评价这件事，这对于学生今后敢想敢写是很有帮助的，时间长，学生就会慢慢养成在日记中写真话的习惯，并坚持自己独特的观念。探索以日记促进中小学生语文综合能力的提升论文原稿。摘要在我国语文教学中......”。

3、“.....老师在学生开始记日记之初，应该鼓励学生在日记中畅所欲言，写真话，写实话，让他们将所有想说的话都写下来。在开始的段时间内，学生们都很积极主动的将自己真实的想法描述出来，写的内容也很丰富。但是，在经过段的观察，再加上对写作目的的不明确，使得很多学生很难在写作过程中真正意义上的融入自己的真情实感，进而使他们的写作水平也难以得到提高。长此以往，很多学生就会逐渐对写作产生畏惧心理，同时也影响到学生今后的健康成长。但是写日记则不然，它对于写作的内容形式主题等及语言经验作支撑。书到用时方恨少。这句话在学生写日记时也能得到充分体现。对于语文学习，单纯依靠课本上的知识是远远不够的......”。

4、“.....现如今，随着科技的进步以及互联网的普及，很多中小学生在家就能获取大量形式各异包罗万象的阅读材料或影视作水平也难以得到提高。长此以往，很多学生就会逐渐对写作产生畏惧心理，同时也影响到学生今后的健康成长。但是写日记则不然，它对于写作的内容形式主题等并不会有硬性要求，学生完全可以依照自己的喜怒哀乐去写，可以写小故事也可以写观后感等切自己感兴趣的话题，在写日的状态。这时，老师应该再接再厉，进步引导学生继续写真话。打个比方来说，天学校发生了件不愉快的事，位学生家长就孩子被老师体罚来学校讨说法，使得学生们就此事件议论纷纷。而学生之后所写的日记，大多都以个公正客观的态度去评价这件事......”。

5、“.....学生完全可以依照自己的喜怒哀乐去写，可以写小故事也可以写观后感等切自己感兴趣的话题，在写日记过程中，慢慢引导学生去接触去认识社会。在削弱学生对写作负面情绪的同时，调动起他们写作的积极主动性，最终达到培养和提高中小学生语文综合能力的目的丰富了学生的课余生活另方面，还增加了学生的知识储备，使他们在写日记时更加的文思泉涌，且笔下的内容也更加趣味盎然，给人以眼前亮的感觉。探索以日记促进中小学生语文综合能力的提升论文原稿。中小学生尤其是中学生已具备了定的写作能力，但是由于平时缺乏对周边生提升，甚至于有些学生会因写作不畅而出现抵触心理......”。

6、“.....相关老师可以从日记教学入手，采取有效策略，通过日记来促进中小学生的语文综合能力的培养和提高，进而为学生今后的学习奠定坚实基础。通过日记来有效提升中小学生语文综合能力的策略在教学中，老师在学生开始记日资料，这也为学生的日记提供了大量可学习借鉴的素材。学生在进行阅读时，可以将其中优美的语句摘抄下来，并在旁写出自己的心得体会，不拘泥于形式字数，重要的是要真实。渐渐地，学生就会积极主动地去寻找些感兴趣的书籍去阅读，在这过程中，方面，提高了学生的阅读速度，记过程中，慢慢引导学生去接触去认识社会。在削弱学生对写作负面情绪的同时，调动起他们写作的积极主动性，最终达到培养和提高中小学生语文综合能力的目的......”。

7、“.....要不内容空泛乏味，要不表情达意不够流畅生动，归根到底还是因为学生没有丰富的语言积累有帮助的，时间长，学生就会慢慢养成在日记中写真话的习惯，并坚持自己独特的观念。中小学生尤其是中学生已具备了定的写作能力，但是由于平时缺乏对周边生活的观察，再加上对写作目的的不明确，使得很多学生很难在写作过程中真正意义上的融入自己的真情实感，进而使他们的之初，应该鼓励学生在日记中畅所欲言，写真话，写实话，让他们将所有想说的话都写下来。在开始的段时间内，学生们都很积极主动的将自己真实的想法描述出来，写的内容也很丰富。但是，在经过段时间后，有些学生就会出现腻味情绪......”。

8、“.....。摘要在我国语文教学中，作文是检验学生综合能力的重要标准，同时通过检阅个学生的作文，就可以对学生掌握语文知识以及技能的情况有个初步了解。然而在实际教学中，绝大多数中小学生特别是小学生在作文写作中存在许多不足，使得学生的写作水平难以得到学的语文知识与技能。结语综上所述，写日记是种有效提升中小学生学习能力以及语文综合能力的有效途径。老师应该在日常教学中，通过鼓励，引导中小学生用文字来表情达意主动获取生活素材进行课外阅读以及培养良好写作习惯等方式，来强化他们的写作技能，从而为之后的语文学会自然而然的加深以及巩固......”。

9、“.....探索以日记促进中小学生语文综合能力的提升论文原稿。好的习惯不仅会让学生养成认真观察以及善于捕捉素材的能力，还会对学生语言运用能力提供个很好的锻炼机会。在学生写日记过程中，老师要侧重于养成学生的以下的语文学习提供有力支撑。参考文献魏敏以日记为切入点，提高学生语文素养小学时代，肖月香学生日记在初中语文教学中的作用都市家教，李宝仓初中语文日记随笔教学法对写作能力的帮助教育，王德英搞好日记训练提高写作水平语文教学与研究，上官新端浅谈学生日记在小的以下习惯，即善于观察的习惯积累生活素材的习惯勤于读书乐于动笔的习惯书写工整规范的习惯以及修改自己文章的习惯等。在习惯养成过程中......”。