1、“.....因此教师应该引导学生积极表达自己的想法，积极进行师生互动的同时开阔学生思路。关键词图扇形统计图，然后讨论个统计图的异同点，最后全班集体总结归纳。结语综上所述，小学数学课堂中师生的互动是十分必要的，它不仅能够有效的调动学生学习的主动性，培养学生的探索精神与创新精神，提高数学课堂的效率，而且能够提高学生的沟通能力与逻辑思维，促进学生全面发小学数学课堂中师生之间的互动探究论文原稿生之间的互动，还应该包括学生与学生之间的互动，只有将师生互动生生互动有机的结合起来，才能真正实现互动课堂的目标。俗话说个臭皮匠，顶个诸葛亮，学生与学生之间的交流与合作，相比师生互动能够更加自由的进行......”。

2、“.....往往有意想不到的结果。学生没错,猪妈妈赞扬道。到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问现在要将花都绑在起，支花绑在起，可以绑多少束猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会了。过了会，最大的猪宝宝叫道，所以可以绑束花。虽然我们绑完了，可是我们还要送花给个小朋友，每个小朋友可以分到几束花呢猪妈，容易使学生感到枯燥，因此教师应该从学生的兴趣入手，调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，促使学生主动参与到课堂中。小学生容易被生动有趣的故事吸引，教师可以利用学生这特点，增加师生之间的互动。比如说，可以通过猪妈妈和小猪买花的故事引出乘除法有天，猪妈首先，师生地位不平等，长久以来......”。

3、“.....是居高临下的说教者，老师说什么学生就听什么，学生不敢质疑教师，也不愿意过多的表达自己的想法。众所周知，交流沟通应该建立在平等的基础上进行的，由于这种不平等使得师生之间无法进行有效的互动。，得师生之间无法进行有效的互动。小学课堂中师生之间互动存在的问题随着现代教育理念的不断推广，越来越多的教育工作者认识到小学数学课堂中师生互动的重要性，但是在此过程中仍存在些问题。小学课堂中师生之间互动的教学策略，营造轻松的互动氛围沟通交流应该是建立在平等的语综上所述，小学数学课堂中师生的互动是十分必要的，它不仅能够有效的调动学生学习的主动性，培养学生的探索精神与创新精神......”。

4、“.....而且能够提高学生的沟通能力与逻辑思维，促进学生全面发展。因此，在小学数学课堂中，教师应该转变传统观念，从学生兴趣师生生互动有机的结合起来，才能真正实现互动课堂的目标。俗话说个臭皮匠，顶个诸葛亮，学生与学生之间的交流与合作，相比师生互动能够更加自由的进行，同龄人之间交流碰撞出的火花，往往有意想不到的结果。学生之间进行小组讨论小组竞赛小组辩论等都是生生互动的有效方式，在此都绑在起，支花绑在起，可以绑多少束猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会了。过了会，最大的猪宝宝叫道，所以可以绑束花。虽然我们绑完了，可是我们还要送花给个小朋友，每个小朋友可以分到几束花呢猪妈妈又问道，过了分钟，猪宝宝才说哦......”。

5、“.....所以每个小朋友分束小学数学课堂中师生之间的互动探究论文原稿基础上的，小学数学课堂也应该如此。小学数学课堂中师生之间的互动探究论文原稿。小学课堂中师生之间互动存在的问题随着现代教育理念的不断推广，越来越多的教育工作者认识到小学数学课堂中师生互动的重要性，但是在此过程中仍存在些问题。师生之间的互动探究论文原稿。首先，师生地位不平等，长久以来，教师在课堂中都处于绝对的权威地位，是居高临下的说教者，老师说什么学生就听什么，学生不敢质疑教师，也不愿意过多的表达自己的想法。众所周知，交流沟通应该建立在平等的基础上进行的，由于这种不平等使学习积极性，激发学生的学习热情，促使学生主动参与到课堂中......”。

6、“.....教师可以利用学生这特点，增加师生之间的互动。比如说，可以通过猪妈妈和小猪买花的故事引出乘除法有天，猪妈妈带着个猪宝宝去买花。枝花元，猪妈妈要买支花。于是，猪妈妈问个关系互动方式等多方面入手进行师生之间的有效互动，由此提高教学质量。参考文献刘春红小学数学教学中存在的问题及对策学生之友，曾天凤，钟玉英如何提高小学数学课堂教学质量现代阅读，吴红川浅谈小学数学课堂促进学生参与式学习的教学策略科学咨询，。小学数学课堂中过程中教师可以以参与者的身份参与到学生讨论中，及时发现学生存在的问题，及时纠正，提高生生互动效率。举例来说，在学习统计相关的内容时，教师可以给出组数据......”。

7、“.....然后讨论个统计图的异同点，最后全班集体总结归纳。,接着与学生交流讨论。通过生动的数学故事将学生带入数学世界，使学生在不知不觉中融入数学课堂，从而更好地進行师生交流与互动。生生互动相结合，实现多元化互动小学数学课堂中的师生互动不仅仅只老师与学生之间的互动，还应该包括学生与学生之间的互动，只有将师生互动生宝宝我们要买支花，元支，那共要多少元最大的猪宝宝说元，所以要花元,第个猪宝宝说不对,不对,是个十乘个十等于十个十，就是元,最小的猪宝宝接着说我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都样。没错,猪妈妈赞扬道。到了绑花时间了......”。

8、“.....才能集中注意力投入到课堂学习中，才能深入的思考与探究，才能产生各种各样的想法，愿意表达自己的想法，主动与老师进行互动，师生互动才能有效进行。数学知识对于小学生来说相对抽象复杂，容易使学生感到枯燥，因此教师应该从学生的兴趣入手，调动学生的小学数学课堂教学师生互动教学现状教学策略随着新课改的不断深入，对小学数学课堂的教学提出了许多新的要求，其中重视师生间的互动就是其中个重要的部分。通过师生之间的有效互动，能够将学生置于课堂的主体地位，提高学生的学习主动性与创造性，培养学生的探索精神和数学逻展。因此，在小学数学课堂中，教师应该转变传统观念......”。

9、“.....由此提高教学质量。参考文献刘春红小学数学教学中存在的问题及对策学生之友，曾天凤，钟玉英如何提高小学数学课堂教学质量现代阅读，吴红川浅谈小学之间进行小组讨论小组竞赛小组辩论等都是生生互动的有效方式，在此过程中教师可以以参与者的身份参与到学生讨论中，及时发现学生存在的问题，及时纠正，提高生生互动效率。举例来说，在学习统计相关的内容时，教师可以给出组数据，让学生通过小组合作画出折线统计图条形统计又问道，过了分钟，猪宝宝才说哦,我们知道了，所以每个小朋友分束,接着与学生交流讨论。通过生动的数学故事将学生带入数学世界，使学生在不知不觉中融入数学课堂......”。