1、“.....即学生的求知欲望学习动机思维模式学习能力以及基础知识水平等各方面的特点，根据这些特点来针对性地制定课程体系，定会达到事半功倍的效果。同时，根据信息技术的地激起学生的学习兴趣，让学生能够从生动具体的教学课件中快速理解和掌握所学知识。同时，生动多样的教学内容在宽泛学生学识的同时也会非常强烈地刺激他们的探索欲和求知欲，让他们更加积极地自主地参与到学习当中。学生通过使用信息技术来实现自主学习的目的，这种教学模式需要学生具有独立自主学习和互相合作学习的探究信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建论文原稿于老师根据实际情况及时调整和完善教学模式和内容，让教学内容更加符合学生的认知能力和学习习惯，以此提高教师教学质量的同时也刺激了学生学习的自主性......”。

2、“.....在信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建过程中，老师应该用发展的眼光来审视教学对象和教堂教学现状及对策研究西北师范大学，赵刚信息技术支持下的数学教学模式研究上海师范大学，莫伟昌信息技术支持下的数学知识视觉化表征研究福建师范大学，鲍思达信息技术支持下高中时政课的有效教学研究上海师范大学，。在信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建过程中，教师定要正确认识到及时反馈原则的信心。小结文中分析了种信息化技术支持下的中学化学自主学习的模式，这就需要各个学校和授课教师根据学校环境和学生的实际情况来选择适合的模式来引导学生自主学习。对于学校硬件资源般同时教师信息技术水平还有待提高的情况，可以选择第种模式来慢慢引导学生对于硬件资源比较丰富同时教师信息技术水平较高的情况......”。

3、“.....也结合了以上两种模式的优点，非常适用于现在中学化学教学中培养学生自主学习的教学模式构建中，因为化学学科非常注重实践，很多化学反应和结论都是通过实践来具体表现的，这就要求学生具有非常强的动手操作能力，而初级涉猎到信息技术的学生在实生根据这些特定的教学资源来进行针对性地自主学习，以此达到学校和老师的教学要求，封闭式教学模式适用于特定课程内容的教学和专题教学方面开放式的教学模式指的是学习环境的开放性，学生可以通过互联网以及外部其他机构获得学习资源，让学生根据自己研究和学习的内容，通过各种渠道来查找和搜索到需求内容，老师在这助者的角色，适当地为学生提供些信息技术的使用之类的帮助。开放式教学模式适用于课外活动以及探究性课程......”。

4、“.....都需要学校提供相应的硬件设备和资源环境。所以，这种学生利用信息技术来自主学习的模式适用于硬件环境比较好和教师信息技术水平比较高的学校。关键词信息技术中学化学自主北师范大学，赵刚信息技术支持下的数学教学模式研究上海师范大学，莫伟昌信息技术支持下的数学知识视觉化表征研究福建师范大学，鲍思达信息技术支持下高中时政课的有效教学研究上海师范大学，。其中，封闭式的教学模式指的是学习环境的封闭性，这种模式下的教学资源都是由教师和学校制定的，学生根据这些特定的息化技术支持下的中学化学自主学习的模式，这就需要各个学校和授课教师根据学校环境和学生的实际情况来选择适合的模式来引导学生自主学习。对于学校硬件资源般同时教师信息技术水平还有待提高的情况......”。

5、“.....可以选择第种模式来锻炼学生探究信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建论文原稿个时候只是扮演辅助者的角色，适当地为学生提供些信息技术的使用之类的帮助。开放式教学模式适用于课外活动以及探究性课程。无论是封闭式还是开放式的教学模式，都需要学校提供相应的硬件设备和资源环境。所以，这种学生利用信息技术来自主学习的模式适用于硬件环境比较好和教师信息技术水平比较高的学校。容产生浓厚的兴趣，使他们有更多的激情在知识的海洋中不断地遨游，最终达到让学生能够独立自主学习的目的。以下几点是笔者结合实际情况总结出的信息技术支持下构建中学化学自主学习模式应遵循的原则和规范，以供参考。其中，封闭式的教学模式指的是学习环境的封闭性，这种模式下的教学资源都是由教师和学校制定的......”。

6、“.....也结合了以上两种模式的优点，非常适用于现在中学化学教学中培养学生自主学习的教学模式构建中，因为化学学科非常注重实践，很多化学反应和结论都是通过实践来具体表现的，这就要求学生具有非常强的动手操作能力，而初级涉猎到信息技术的学生在实践的过程中可能会因为学习模式构建原则信息技术支持下构建中学化学自主学习模式应遵循的原则在信息化技术支持下的化学教学过程中，教师应该根据教学内容向学生提出探究性和启发性的问题，让学生在研究和分析问题的过程中发散思维，宽泛学识同时，教师应该对教学内容精心编排，巧用问题情境来引起学生的注意，让他们在好奇心的驱使下对学习教学资源来进行针对性地自主学习，以此达到学校和老师的教学要求......”。

7、“.....学生可以通过互联网以及外部其他机构获得学习资源，让学生根据自己研究和学习的内容，通过各种渠道来查找和搜索到需求内容，老师在这个时候只是扮演辅的自主学习能力而对于低年级刚刚接触信息技术的学生而言，学习化学课程的时候采用第种模式比较合理。参考文献唐洁信息技术支持下的初中学生英语口语表达能力提升的实践研究西北师范大学，宁莎信息技术支持下的小组合作学习实践研究西北师范大学，李小博农村地区信息技术支持下的初中英语课堂教学现状及对策研究算机基础知识的薄弱而导致试验无法正常进行，这时候教师演示就起到了非常重要的作用，老师通过步步的演示来带领学生自己动手操作，以此帮助学生克服紧张的操作心理，让他们在长期的学习和磨合中慢慢对信息技术的使用更加熟练，也对化学教学内容理解得更加透彻......”。

8、“.....小结文中分析了种信探究信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建论文原稿学生的反馈信息了，学生把课堂所学中的疑问和不解之处及时反馈给老师，有利于老师根据实际情况及时调整和完善教学模式和内容，让教学内容更加符合学生的认知能力和学习习惯，以此提高教师教学质量的同时也刺激了学生学习的自主性。探究信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建论文原稿。教师引导性的演示加上样性制定集文本图片声音动画等文件于体的教学内容，以此来活跃课堂气氛，同时最大限度地激起学生的学习兴趣，让学生能够从生动具体的教学课件中快速理解和掌握所学知识。同时，生动多样的教学内容在宽泛学生学识的同时也会非常强烈地刺激他们的探索欲和求知欲，让他们更加积极地自主地参与到学习当中。在信息技术支持能力......”。

9、“.....使他们在探究和分析知识的同时也潜移默化地掌握了信息技术的基础操作知识，能够熟练地运用信息技术以后，他们能够更加方便地找到学习过程中各种需要的课件和内容，以此形成良性循环。探究信息技术支持下的中学化学自主学习模式的构建论文原稿。在信息技术学内容，老师制定教学内容的时候应该充分考虑教学对象的不同特点，即学生的求知欲望学习动机思维模式学习能力以及基础知识水平等各方面的特点，根据这些特点来针对性地制定课程体系，定会达到事半功倍的效果。同时，根据信息技术的多样性制定集文本图片声音动画等文件于体的教学内容，以此来活跃课堂气氛，同时最大限重要性，信息技术是门比較新兴的产业，老师在运用的过程中可能会涉及到计算机科学技术网络技术以及多媒体技术等学科的各种问题......”。