1、“.....但无论教育在如何的变革或更新，其实都围绕着创新的主题越来越圆满，但漫漫长途，问题却层出不穷，作为教育者，如何使用创新性教育是作为教育发全面或方面的特长，在教育完成任务的基础上更为精进和用心。参考文献李姝颖寓情于景情感教育在小学美术教学应用中的实践和探索才智，陈昌婷浅谈在小学美术教育中进行创造性思维的培养才智，刘金山美术创造性教学的理论与实践探究福建师范大学，。创造性教育在小学美术教育中的实践探讨创造性教育在小学美术教育中的实践探讨论文原稿立思考的能力，还要拥有多方的讨论和验证的决心。小学生毕竟年纪太小，把自己的想法敢于表达出来确实很困难，甚至些内向的孩子更是怯怯不言，所以在教育中定要培养学生敢于去说敢于去验证去合作去融合的能力......”。

2、“.....事半功倍地让孩子从小拥有与人分享合作论发思维的课程，更应该是教育者与学生的互动，而互动的最好方式就是问题。好的问题会把学生带入思考的海洋，从而得到自己的见解和感悟。问题的恰到好处，刚好能激发对学习美术的兴趣，也能在问题中映射出创造的欲望，让学生在不断的问题互动中主动去思考和创新，多发实践来验证自己的所视所想，加满足不了在现代发展中的要求。作为教育者而言，现在我们不仅需要能为学生讲解每幅美术作品的知识轮廓的教导，更需要为学生讲解在艺术创作上的故事和情感，不只有线条还有色彩，让学生在学习当中感受到不样的世界，在光线的转换中，感受色彩的变化，感受其中的多姿多彩，从而达到好的教育成效......”。

3、“.....青少年学习美术，可以直接近距离的感受美术作品带来的情操和价值意义。俗话说艺术是表达感情的工具。学习和掌握艺术创作，可以大大激发青少年的创作激情，表达内心的情感。在青少年成长中更多的通过其他形式来表达和展现自己，在学习和掌握中身体而不是整体，所以只能永远停留在工人阶段而非工匠。作为现下发展要求，只要技艺而没有思想便谈不上创造，永远跟着大路走，便无法发现还有捷径。创造性教育在小学美术教育中的实践探讨论文原稿。既然說了现下的教育模式，再来说普遍的教育方式。其实，不外乎是强塞硬拉的方式来教育学生，能力，提高自身的洞察力理解力表现力交流能力和解决实际问题的能力。而作为艺术的教育中，不仅仅是表面的艺法技巧的教导......”。

4、“.....虽然我国开展美术教育已经是数十年的光景，但在实际的发展中，还停留在站式囫囵吞枣的状态，大大满足不了在现代发展中成任务的基础上更为精进和用心。参考文献李姝颖寓情于景情感教育在小学美术教学应用中的实践和探索才智，陈昌婷浅谈在小学美术教育中进行创造性思维的培养才智，刘金山美术创造性教学的理论与实践探究福建师范大学，。创造性教育在小学美术教育中的实践探讨论文原稿。创造性教育的目的讨论和验证的决心。小学生毕竟年纪太小，把自己的想法敢于表达出来确实很困难，甚至些内向的孩子更是怯怯不言，所以在教育中定要培养学生敢于去说敢于去验证去合作去融合的能力，这样才能使得在美术教育中不仅培养创新意识，事半功倍地让孩子从小拥有与人分享合作论证的能力......”。

5、“.....在教育创造性教育在小学美术教育中的实践探讨论文原稿多学生的书包里装满语文数学等辅助学习的书本，却没有本可以发展孩子广泛兴趣的教材。在大多时候，教师作为教育的管理和输出者，更倾向让学生的知识满足应试教育的要求，而大大忽略了孩子在其他方面的教育。作为家长，把孩子应试教育课程的成绩作为考核孩子的最大标准，而抑制孩子在广泛兴趣的培方面的教育。作为家长，把孩子应试教育课程的成绩作为考核孩子的最大标准，而抑制孩子在广泛兴趣的培养。大部分的高校生都经历过应试教育的摧残，所以在之后的工作及所属领域中，只懂得用现有的知识结构来完成目前的需求，而不能通过创造来体现不同的结构。例如，庖丁解牛，大多数的工人只了解牛与学生的互动，而互动的最好方式就是问题......”。

6、“.....从而得到自己的见解和感悟。问题的恰到好处，刚好能激发对学习美术的兴趣，也能在问题中映射出创造的欲望，让学生在不断的问题互动中主动去思考和创新，多发实践来验证自己的所视所想，加大培养学生在学习中的创新动脑的要求。既然說了现下的教育模式，再来说普遍的教育方式。其实，不外乎是强塞硬拉的方式来教育学生，很多学生的书包里装满语文数学等辅助学习的书本，却没有本可以发展孩子广泛兴趣的教材。在大多时候，教师作为教育的管理和输出者，更倾向让学生的知识满足应试教育的要求，而大大忽略了孩子在其术是成就完美人性的首要引领手册。青少年学习美术，可以直接近距离的感受美术作品带来的情操和价值意义。俗话说艺术是表达感情的工具。学习和掌握艺术创作......”。

7、“.....表达内心的情感。在青少年成长中更多的通过其他形式来表达和展现自己，在学习和掌握中不断具有创造的兴趣，众多的方法探究或是实践应用都是为了把好教育这大关，只有好的教育才能为国家培养众多优秀人才，才能使国家发展在世界上永保昌盛。虽然我们只在探究美术教育的创造性教育，但其中也在影射应试教育限制学生的发展，在之后的教育，希望众多教育者能不断去开发学生在全面或方面的特长，在教育完手能力，在定程度上也让孩子们养成了思考以寻求方法的好习惯。促使学生在讨论中完善自我实践是检验真理的唯标准，好的想法只有在众多的检验中不断改进才能是真理。那么作为幅美术作品，的确也是千个人就有千个哈姆雷特的效果，所以，在学习中，应当让学生不只具有独立思考的能力......”。

8、“.....给小学生个多姿多彩的课堂，而不是照猫画虎，按着课本直接教导，这样极有可能导致学生对美术丧失兴趣，并且失去了开发创造力的条件。为学生提出好的问题在教育的问题上，不单是教育者在讲台上精心讲授，讲台下的学生认真听讲，作为开发思维的课程，更应该是教育展的重要组成部分之。开放性的讲解在应试教育下的约束下，普遍的现象是大多的应试课程都是强塞硬拉，在众多教育者和家长眼中的美术课程对小学生的发展是否有成效，也是个首要问题。但我觉得在大环境的趋势下，应改变观念，加强其他学术上的教导，使小学生具有更为广泛的发展途径，使教育更为完善文原稿。开放性的讲解在应试教育下的约束下......”。

9、“.....在众多教育者和家长眼中的美术课程对小学生的发展是否有成效，也是个首要问题。但我觉得在大环境的趋势下，应改变观念，加强其他学术上的教导，使小学生具有更为广泛的发展途径，使教育更为完善。关键词创的能力。结语事实上，在教育中，众多的方法探究或是实践应用都是为了把好教育这大关，只有好的教育才能为国家培养众多优秀人才，才能使国家发展在世界上永保昌盛。虽然我们只在探究美术教育的创造性教育，但其中也在影射应试教育限制学生的发展，在之后的教育，希望众多教育者能不断去开发学生在培养学生在学习中的创新动脑动手能力，在定程度上也让孩子们养成了思考以寻求方法的好习惯。促使学生在讨论中完善自我实践是检验真理的唯标准......”。