1、“.....为其终生阅读学习奠定良好的基础，同时拓展视野，培养并增进对英语阅读的兴趣，真正的将本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化静态问题的动态化，引导学生主动动口动手动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。新目标人教版年级上册单元分别介绍了茶的采摘加工由来传播多媒体在英语课堂上的应用探析论文原稿它能使英语学科的教学真正实现激趣入境多向互动乐学提高。而实际生活及教学中缺乏真实而有效的语言环境，所以利用信息技术创设良好的语言环境就是十分重要的手段......”。

2、“.....它可以使教学内容呈现教学情景，使教学。通过课前学生在网上对茶相关阅读交流材料的收集，整理和加工的过程，最后制成课件，充分培养学生的资源搜寻策略和调控策略。然后再通过课上利用多媒体对阅读材料的交流，增加学生的语言技能和语言知识。通过对茶的了解，深入了解中国传统文化。培养学生的自主学习能力，为大的知识库资源库。它所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化静态问题的动态化，引导学生主动动口动手动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维......”。

3、“.....所以利用信息技术创设良好的语言环境就是十分重要的手段，因为教学课件可以不厌其烦地为学生创设真实的语言环境和提供反复实践的机会，它可以使教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象生动活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生茶的相关知识。为了充分利用学生的积极性，我设计了这节以茶为主题利用多媒体及网络资源进行探索性尝试的阅读交流课。通过课前学生在网上对茶相关阅读交流材料的收集，整理和加工的过程，最后制成课件，充分培养学生的资源搜寻策略和调控策略。然后再通过课上利用多媒体对阅仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。与传统教学的课本录音机相比......”。

4、“.....这是任何其它媒体所不能替代的种交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，并逐步培养和提高利用信息技图形数字，呆板的文字图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的符合自然规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。如在人教版年级下册学习的，时，可设计术寻找和学习新知识的能力。关键词英语多媒体兴趣有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的教学效果。在英语教学中，有机地使用信息技术......”。

5、“.....把多媒体在英语课堂上的应用探析论文原稿读材料的交流，增加学生的语言技能和语言知识。通过对茶的了解，深入了解中国传统文化。培养学生的自主学习能力，为其终生阅读学习奠定良好的基础，同时拓展视野，培养并增进对英语阅读的兴趣，真正的将学习兴趣转化成学习动机多媒体在英语课堂上的应用探析论文原稿。口动手动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。新目标人教版年级上册单元分别介绍了茶的采摘加工由来传播。在学习这两个单元之后，我对学生做了个兴趣调查......”。

6、“.....将幅阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出忽然，狂风突起，树叶飘落，展示出接着，乌云密布，展示出最后，电闪雷鸣，紧接着瓢泼大雨哗哗而下，展示出。这样运用计算机创设出语言的真实情景，学生边看边接受新知识，不术寻找和学习新知识的能力。有利于培養学生的创新精神在英语教学过程中，教师可充分利用这世界上最大的知识库资源库。它所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化静态问题的动态化，引导学生主动动个教学课件首先，将幅阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出忽然，狂风突起，树叶飘落，展示出接着，乌云密布......”。

7、“.....电闪雷鸣，紧接着瓢泼大雨哗哗而下，展示出。这样运用计算机创设出语言的真实情景，学生边看边接受新知识，不媒体和网络运用到英语教学中，能快速地为教材编入新的英语语言信息，并随时以不同的形式提取和积累。通过等制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据文字图像动画声音等有机地集成在起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。与传统教学的课本录音机相比，多媒体计算机提供了更为真实更接近自然规律的语言输入。这是任何其它媒体所不能替代的种交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机......”。

8、“.....呆板的文字图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的符合自然规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。如在人教版年级下册学习的，时，可设计学习兴趣转化成学习动机。关键词英语多媒体兴趣有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的教学效果。在英语教学中，有机地使用信息技术，充分利用计算机具有的储存自动编排归档和随时检索的功能，把多在学习这两个单元之后，我对学生做了个兴趣调查......”。

9、“.....为了充分利用学生的积极性，我设计了这节以茶为主题利用多媒体及网络资源进行探索性尝试的阅读交流课。通过课前学生在网上对茶相关阅读交流材料的收集，整理和加工的过程，最后制成过程变得形象生动活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使得语言训练更富有灵活性和挑战性。有利于培養学生的创新精神在英语教学过程中，教师可充分利用这世界上最大的知识库资源库。它所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联想思维特点的超文其终生阅读学习奠定良好的基础，同时拓展视野，培养并增进对英语阅读的兴趣......”。