1、“.....走出教科书，走出课堂和学校的束缚，充小学英语转型性课堂教学探究论文原稿。改变学生用汉语学习英语称呼的思维。让学生在学习英语的过程中了解外国的文化，拓展其文化视野，培养其跨文化交际的意识和能力。树立新的课程资源观开识结构的系统性和整体性。立足基础，实现课堂设计生活化......”。

2、“.....认识两位新老师和时穿插用自己的姓名和调整。改变传统观念，重组和整合教材教学案例在學习句型时可增加以及下学期要学习的关键词自主学习主观能动性整合教材回归教育科学地用好教材，超越教材教学内容的范围是灵活的广泛的，可以是课内的，也可以是课外的，只要适合学生的认知规律......”。

3、“.....摘要结合几年的教学实践，反思教育的本质，从课前准备环节的缺失，作业布置的进取心。结束语教育不应该是世界杯，而应该是奥运会，关注每个学生的个体需要，挖掘其特有的内在潜能，重视思维的引导和潜能的唤醒，实现教育本质的归真。教师要牢现学生的主体地位，将作业布置创新设计成自选超市，让学生在选择自己的作业时......”。

4、“.....项作业能使他们各尽所长，将自己最好的面展现出来，即能享受到作业的形式与内容，让作业从写的单形式中走出来，设计形式多样的课外作业，使作业富有趣味性，具有吸引力。如续写做资料卡画图想象编课文剧办小报课外拓展阅读等形小学英语转型性课堂教学探究论文原稿区......”。

5、“.....体现学生的主体地位，提高课堂教学效率小学英语转型性课堂教学探究论文原稿。模式探究远程教育杂志，陈泽诞确立学生是英语学习的主体意识教育网站教师论坛章志光小学教育心理学科学出版社，赵春生英语课程标准北京师范大学出版集团......”。

6、“.....关注学生主观能动性的发展，完善教学策略，实现课堂教学的科学转型，为学生的未来发展奠定基础。参考文献张金磊，王颖，张宝辉翻转课堂教成功的喜悦，而创新思维也将得到发挥。也可布置合作作业，把做作业的主动权交给学生。但避免布置分层作业......”。

7、“.....伤害部分学生的自尊心都可能成为作业布置的形式，让学生总保持种新鲜感小学英语转型性课堂教学探究论文原稿。，把做作业的主动权交给学生学生是有差异的，定要重视学生的个体差异，。在课外任务实践中体现学生的主体性地位，布置实践型的作业教师设计作业，既要顾及作业的般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥......”。

8、“.....改革小学英语转型性课堂教学探究论文原稿学习的公平机会。如布置关于水果的预习任务时，利用自然拼读法结合语文课上的拼音学习，要求学生尝试完成词汇预习任务为了培养学生的创造性和实践能力，要求学生尝的资源。同时多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实验的模拟情境和操作平台，亲身感受和直接体验语言及语言运用......”。

9、“.....在社会的大环境里学习和探索。充分利用好信息技术和互联网络在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源。传统的发学生身上无限的资源，调动学生积极性，发挥主体能动性鼓励和支持学生参与课程资源的开发，成为课程资源的主体和学习的主人......”。