1、“.....让学生在美得音乐中开拓视野，使他的思想感情慢慢地形成高尚关于小学音乐教学有效性的探究论文原稿可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。在音乐课堂上，他们都希望得到教师的认潜能。关键词音乐教学寓教于乐情境兴趣音乐课作为门综合科课程程，既要让学生学到知识......”。

2、“.....缓解上主科课时的压力。所以，我注重寓教于乐，让趣，从而使学生积极主动地学习音乐有关知识。同时，教师也可以在课堂上采用角色表演，做游戏，表演音乐短剧，小乐队伴奏，打擂台等多种课堂教学活动，提高学生学习音乐提高兴趣，促进表达在教学中可以充分运用简笔画挂图实物卡片幻灯片等直观手段，也可以利用实物投影仪录音录像摄像或计算机网络等多种媒体设备......”。

3、“.....还要求学生把握歌曲的艺术形象，能够理解歌曲的内容情感和风格，进步培养学生良好的唱歌姿势和习惯，进行歌唱技能的基本训练，提高歌唱的表现力这种教法比，音乐是生活中股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。在创新教育成为世界教育大发展趋势的今天，我们每位音乐工作者都应在教学实践中，运用创新的教学理念，不断探索研究新型探究活动的激情......”。

4、“.....音乐创作教学是培养学生创新能力的条有效途径。在音乐教学中，有好多内容适宜于学生开展模拟性实践，进行发散性创编，感触的环境来调动学生已有的经验，激发感染陶冶诱导学生的情感，促成良好的审美能力。当学生进入种特殊的环境面对特定的审美对象，耳闻目睹都是美的形象，自然就会对音关于小学音乐教学有效性的探究论文原稿纠缠于概念不放而勉强为其死记硬背教起来轻松的多......”。

5、“.....达到了学生自己尝试的目的，培养了他们的创新能力。关于小学音乐教学有效性的探究论文原稿接受和乐于参与的表现形式。因此，要抓住学生的心理特点和模仿能力采取听唱模唱教学法，引导学生把歌儿唱的动听。因此，在课堂教学中，不单单要求学生把歌学会，或者背目的，培养了他们的创新能力。创设情境，激发兴趣学习必须与个人经验建立起联系，才能产生良好的效果......”。

6、“.....是新课程标准倡导的课程实施建议的教学方法，让学生在积极自主地接触音乐参与音乐创作音乐中，张开想象创新的翅膀，遨游于充满创造快乐的音乐殿堂。歌唱教学是音乐教学中最重要的内容，也是学生最易于教师必须善于捕捉这种时机，充分挖掘教材因素，引导学生有意识地进行创作尝试，通过创作练习，让学生在实践中求知，在实践中创造......”。

7、“.....因此在组织教学活动时，我们要充分考虑到学生的这心理特征，创设与他们的生活经验相关联以及所要探究的知识密切联系的情境，增强他们参与。教学情境对学生而言具有较强的情感吸引力，容易激发他们的好奇心与求知欲，进而促使其思维处于异常活跃的状态。在音乐学习活动中......”。

8、“.....提高学生学习音乐的积极性，并使其兴趣得到很好的激发。这种教法比纠缠于概念不放而勉强为其死记硬背教起来轻松的多，学生学起来也非常愉快，达到了学生自己尝试的以多维的多样的多角度的高密度的方法充分展示教学内容，通过有声的语言和逼真的形象来作用于学生的各种感官，消除学生的紧张感和焦虑感，使其产生强烈的好奇心和求知欲的道德品质......”。

9、“.....作为小音乐的教育者，我们应该在小学音乐教学中，努力探索，寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能可，甚至在些方面超越老师。教师应紧紧抓住这环节，积极主动地做他们的朋友，要让他们感到教师是他们的知心朋友。关键词音乐教学寓教于乐情境兴趣音乐课作为门综合科生在美得音乐中开拓视野，使他的思想感情慢慢地形成高尚的道德品质。关于小学音乐教学有效性的探究论文原稿......”。