1、“.....但是在总结多年来小学高年级音乐欣赏教学的情况来看，存在着很多的问题在小学高年级的音育形式，开设音乐课的目的是为了让学生掌握些基本的音乐技能，通过音乐能进行相应的情感表达，通过音乐对学生日渐浮躁的心灵进行种洗涤与熏陶。所以，音乐教师必须面对全体学生，在全体学生的总体能力上进行必要的条件创设，帮助和引导学生自主地去学习音乐欣赏音乐，让全体学生都能参与到音乐课堂中来，不要对音乐课保持着观望者的态度。，音乐所带来的学生尽情地表演，这不仅仅可以活跃课堂的气氛，还可以培养学生对音乐的兴趣，加深对音乐的理解程度。结束语音乐欣赏教学是小学生音乐教育中至关重要的组成部分，对于培养小学生的道德情操启发小学生的脑力智慧促进小学生的身心健康发展，都有着非常重大与积极的作用。小学开设音乐欣赏的课程，目的就在于让小学生能够平静下来，学会用心去聆听音乐，用心关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿堂上提升学生以审美为核心，提高对音乐的感知能力以及对音乐的欣赏水平，成为音乐教师教学的重中之重。小学是培养学生音乐素养的关键时期，让学生对音乐产生兴趣，养成良好的音乐欣赏习惯，直至真正地爱上音乐......”。

2、“.....就小学高年级音乐欣赏教学进行了详细的阐述与探讨。关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿。平，成为音乐教师教学的重中之重。小学是培养学生音乐素养的关键时期，让学生对音乐产生兴趣，养成良好的音乐欣赏习惯，直至真正地爱上音乐，是当前小学音乐教师教学的最终目的。就小学高年级音乐欣赏教学进行了详细的阐述与探讨。关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿。关于小学高年级音乐欣赏教学中出现问题的原因分析，总是以音乐专业性的角之处，学生对于音乐的欣赏更是有着自己独有的番滋味。新课标要求注重对学生的素质教育，音乐的学习提升学生素质的重要途径，学生教师和家长，方都要彻底摆脱掉传统的学习理念。当今社会虽然采用的仍然是应试教育的选才模式，但是需要的早就不是传统教育模式下产生的人才了，现代社会需要的是全方位协调发展的人才，所以音乐课不再是业余学科，不再是可有课堂教学中，学生的行为更多的是透露出对学习音乐的种漫不经心的态度。有些学生在音乐课堂上表现出副学不学，无所谓的消极心态有些学生在上音乐课时故意迟到有些学生更是完全不顾教师的教学，和其他学生玩闹或者自己做自己的事情......”。

3、“.....小学音乐课堂上提升学生以审美为核心，提高对音乐的感知能力以及对音乐的欣赏水活性与轻松愉悦的课堂氛围，应该足够吸引到小学生的注意力，但是目前的小学生却普遍表现出对音乐课堂完全没有任何兴趣，甚至有些学生根本就不想上音乐课，造成这种现象出现的原因是很多元化的。应试教育在小学高年级学生的观念里已经达到了根深蒂固的地步，在很多学生的观念里，音乐课本来就没有存在的必要性，音乐课上表现的好与坏音乐成绩的高与低对于感知音乐的美。音乐来源于生活，小学生学习音乐就是在学习如何去生活。参考文献张京小学冉升起的星红旗时的激动之情，学生的情绪自然就会被激发出来，对于国歌的鉴赏自然会有了层全新的定义。学生在欣赏音乐的过程中，听觉般都会处于相对紧张的状态，堂音乐欣赏课之后，学生的听觉就会变得极其疲惫，很容易影响到下节课的学习。所以，教师可以适当缩短音乐欣赏的时间，生否定的评价，而是要在学生表演的基础上基于学生恰如其分的肯定，音乐学习中需要的是肯定，而不是否定。教师对学生表演后的反应对于学生对学习音乐的积极性以及对音乐的坚持都会发生至关重要的作用。教师需要做个热情的倾听者，用心去观赏学生的表演......”。

4、“.....要不断给予学生鼓励。音乐的完全展现需要外界环境的刺激，这样的音乐更富有情关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿乐的独特魅力就在与它会带给人无可替代的美的享受。音乐很容易引起人类的情感共鸣，音乐就是连接教师和学生之间最有力的情感纽带。教师在音乐课堂中不仅仅要做个积极的引导者，更要做好名热情的欣赏者。教师在带领学生欣赏音乐的过程中，要时刻注意用音乐的魅力去感染和吸引学生，使学生真正享受音乐，爱上音乐。让学生呈现出种思维紧张情绪放松心理安全主地去学习音乐欣赏音乐，让全体学生都能参与到音乐课堂中来，不要对音乐课保持着观望者的态度。关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿。关于音乐欣赏课堂中出现的相关问题的应对之策。人的想象力与创造力的发挥需要建立在定的环境渲染的基础之上，良好的课堂学习氛围对于学生对音乐的感受有着很大的影响力度。音乐课不同于其他科学知识科目，音达到了根深蒂固的地步，在很多学生的观念里，音乐课本来就没有存在的必要性，音乐课上表现的好与坏音乐成绩的高与低对于学生的升学考试没有任何的影响，所以，在这些学生的观念里，音乐课就是门可有可无可学可不学的业余科目......”。

5、“.....不如多做几道数学题或者多背几个单词教师在小学音乐课堂上教授音乐知识引领学生提高对音乐的音乐欣赏教学策略欣赏习惯音乐欣赏教学本来应该是发展学生思维能力与想象能力的最佳途径之，但是在总结多年来小学高年级音乐欣赏教学的情况来看，存在着很多的问题在小学高年级的音乐课堂教学中，学生的行为更多的是透露出对学习音乐的种漫不经心的态度。有些学生在音乐课堂上表现出副学不学，无所谓的消极心态有些学生在上音乐课时故意迟到有些学生更是强行把自己的想法灌输给课堂中的学生，教师播放什么音乐，学生就被动的欣赏什么音乐。学生对音乐知识的了解就是教师对音乐知识理解的完全重复，学生在音乐课堂上根本没有机会发表自己对音乐的任何观点，这样的课堂教学，将学生自主学习的积极性以及对音乐的兴趣完全束缚在了狭窄的空间范围内，这对于学生参与音乐课堂的积极性造成了严重的打击。小学音乐生的升学考试没有任何的影响，所以，在这些学生的观念里，音乐课就是门可有可无可学可不学的业余科目，与其浪费时间在学习音乐上面，不如多做几道数学题或者多背几个单词......”。

6、“.....更加有助于创设情景教学。初中数学课堂情境创设教学的设计及实践探索论文原稿。对初中数学课堂情境创设教学设计以及实践，能够完善传统教学模式中存在的不足，追求学以致用的教学目标和理念，保证从根本上提升初中生的数学素养和能力，为了以后进步学习奠定扎实的基础，同时，情境创设教学已然成为新课程课堂教学改革的重初探课程教育研究，钟君新课标下初中数学情境教学与教学情境创设的研究浙江师范大学，冯永美初中数学教学情境化设计的实践研究河北师范大学，陈海燕情境视野下的初中数学教学设计实践与探索理科考试研究，。数学课堂情境创设教学设计及实践的重要性现在新课标十分注意对初中数学教材教学情境的设计，这就要求老师具有较高的专业技能和其他方面的能力，结合数学教材创设相初中数学课堂情境创设教学的设计及实践探索论文原稿形式进行竞争类的比赛，还能增强学生团队协作意识，激发初中生的好胜心，在协作的过程中加强学生和学生之间的交流，对于各个小组的解题方法思路进行借鉴学习通过创设竞争讨论的教学情境，也能加强老师和学生之间的交流互动，让老师及时掌握学生的学习特点个和方向，及时的创新教学模式和方法......”。

7、“.....为学会高中的数学学习奠定扎实的理论基学学习能力不高，主要就是因为对抽象的理论知识没有理解，没能将数学和实际生活相结合，导致现在部分的初中生对数学缺乏学习积极性和主动性。例如在学习立体几何面积的过程中，老师可以给学生周末布置个任务，发现家里的物体是什么形状的并对其求体积等，让学生善于发现生活中的问题，从而自己进行解决，然后老师在下次上课的时候，对这项任务进行检查，让同学发表下自己的思路画出个直角角形，从而引出勾股定理的学习同时，让学生自主的进行思考和推理，加深对勾股定理的印象，有了初期的思考的这个过程，在加上老师的引导作用，能够帮助学生更好的进行学习，这样比传统的教学模式能够更好的活跃数学课堂氛围。现在生活元素教学模式的运用不仅是顺应新课程标准发展的必然趋势，也能够从根本上提高学生学习数学的兴趣，优化课堂教学结构。对于现阶段的初在数学教学的过程中，老师要留有定的空间让学生自主进行观察和思考，对于教材中出现的抽象的数学公式数学论证题等，可以让学生先进行观察，多观察，多思考，然后学生通过自己的观察思考，发现其中的奥秘，鼓励学生通过自己的思考来解决问题......”。

8、“.....从根本上提高初中数学教学质量。同时，老师可以将班级内的学生以小组的形式划分，勇于对老师提出质疑，然后大家。情境创设教学的有效设计及实践策略学校和老师应该重视实践教育活动在初中数学中的应用，老师通过引导学生进行思考观察讨论等，形成数学思维模型，调动学生学习数学的热情。在创设实践教学的过程中，老师在灌输数学知识的同时，也要加强学生数学实践动手能力，让学生能够将学到的数学理论知识和实践动手能力相互结合。本文就教学课堂情境创设教学设计及实践的重要性以及初中数学强学生竞争意识，还能加深对数学理论知识的运佳途径之，但是在总结多年来小学高年级音乐欣赏教学的情况来看，存在着很多的问题在小学高年级的音育形式，开设音乐课的目的是为了让学生掌握些基本的音乐技能，通过音乐能进行相应的情感表达，通过音乐对学生日渐浮躁的心灵进行种洗涤与熏陶。所以，音乐教师必须面对全体学生，在全体学生的总体能力上进行必要的条件创设，帮助和引导学生自主地去学习音乐欣赏音乐，让全体学生都能参与到音乐课堂中来，不要对音乐课保持着观望者的态度。，音乐所带来的学生尽情地表演，这不仅仅可以活跃课堂的气氛，还可以培养学生对音乐的兴趣......”。

9、“.....结束语音乐欣赏教学是小学生音乐教育中至关重要的组成部分，对于培养小学生的道德情操启发小学生的脑力智慧促进小学生的身心健康发展，都有着非常重大与积极的作用。小学开设音乐欣赏的课程，目的就在于让小学生能够平静下来，学会用心去聆听音乐，用心关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿堂上提升学生以审美为核心，提高对音乐的感知能力以及对音乐的欣赏水平，成为音乐教师教学的重中之重。小学是培养学生音乐素养的关键时期，让学生对音乐产生兴趣，养成良好的音乐欣赏习惯，直至真正地爱上音乐，是当前小学音乐教师教学的最终目的。就小学高年级音乐欣赏教学进行了详细的阐述与探讨。关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿。平，成为音乐教师教学的重中之重。小学是培养学生音乐素养的关键时期，让学生对音乐产生兴趣，养成良好的音乐欣赏习惯，直至真正地爱上音乐，是当前小学音乐教师教学的最终目的。就小学高年级音乐欣赏教学进行了详细的阐述与探讨。关于小学高年级音乐欣赏教学的探讨论文原稿。关于小学高年级音乐欣赏教学中出现问题的原因分析，总是以音乐专业性的角之处，学生对于音乐的欣赏更是有着自己独有的番滋味......”。