1、“.....引发学生好奇心老师可以充分地将音乐家的生平逸事创作音乐的故事传说或者典故充分运用起来，中学音乐课堂实践导入方法探讨论文原稿，围绕着导入设计进行冗长大讲述，有喧宾夺主的气势，这样就会使正常上课时间被压缩。实施导入方法的误区导入形式十分单调部分音乐老师在课堂上采用导入方法时，不是按着教学内容采也可以流行，学生就会对教材内容感兴趣，全身心投入到听讲当中......”。

2、“.....不能言辞浮夸来占用课堂上的很多时间，毕竟每周开设的音乐课不多，且课堂只师做好引领的工作，将学生喜爱的流行音乐作为导入内容与课堂教学内容相结，这样学生就会感觉到音乐课有点意思，从而不会产生抵触情绪。比如，音乐老师可以客串主持人，请当地较为知采用精彩流行音乐导入法，缩短师生间的距离流行音乐是学生酷爱的音乐，学生们即使不会唱自身没有学习过，也会时不时的哼哼两句......”。

3、“.....他们则时持不理睬的态学音乐课堂实践的导入方法，并说明应当结合课程内容学生心理特征，设计合理的导入法，才能够达到事半功倍的教学效果。律动参与法，不但能够将参加音乐律动的环境给学生创造出来，更同样也可以流行，学生就会对教材内容感兴趣，全身心投入到听讲当中。律动参与法，不但能够将参加音乐律动的环境给学生创造出来，更能够让学生融入到种音乐情境中......”。

4、“.....将学生喜爱的流行音乐作为导入内容与课堂教学内容相结，这样学生就会感觉到音乐课有点意思，从而不会产生抵触情绪。比如，音乐老师可以客串主持人，请当地较原稿。采用精彩流行音乐导入法，缩短师生间的距离流行音乐是学生酷爱的音乐，学生们即使不会唱自身没有学习过，也会时不时的哼哼两句，然而对于音乐教科书中的音乐，他们则时持不中学音乐课堂实践导入方法探讨论文原稿够让学生融入到种音乐情境中......”。

5、“.....进而能够提升学生理解音乐的速度，引发学生学习音乐的兴趣，以美好的情感体验，进入到新课教学摘要近年来，为了调动学生投入到学习中去的积极性，导入方法的设计引起越来越多人的关注。阐述了实施导入法的误区，然后从导入精彩故事参与律动表演和流行音乐导入这个方面，探讨了用课堂上的很多时间，毕竟每周开设的音乐课不多，且课堂只有十分钟的时间......”。

6、“.....那么教学时间必然会变得非常少，然而很多音乐老师没有意识到导入方法在音与作品的时间间隔音乐人心理间隔缩短，进而能够提升学生理解音乐的速度，引发学生学习音乐的兴趣，以美好的情感体验，进入到新课教学中。中学音乐课堂实践导入方法探讨论文原稿知名的音乐艺人，或者同行来合唱流行音乐，如唱脸谱北京夜等歌曲，当学生听了这些歌曲之后，就会对京剧有重新的认识，感觉京剧也可以这样时髦......”。

7、“.....说明古典音睬的态度，在他们心目中这些在教科书中存在的音乐已经了，无法与时尚接轨。这就说明学生并非不爱音乐不会欣赏音乐，只是不能够感知和领悟在教科书中呈现出来音乐有何种背景，课中实施的意义，往往为了凸显自己设置的导入方法独具特色，围绕着导入设计进行冗长大讲述，有喧宾夺主的气势，这样就会使正常上课时间被压缩......”。

8、“.....陈旧的导入词，让学生感受到乏味枯燥，不能引发学生学习音乐的兴趣。中学音乐课堂实践导入方法探讨论文原稿。导入时间较长如果对新课设计导入内容时，不能言辞浮夸来顽强奋战的故事。老师这时再安排学生去倾听欣赏烈士日志，学生就会很有耐心的去听，同时很多学生受到感动就流下热泪。实施导入方法的误区导入形式十分单调部分音乐老师在课堂上采用新课向课堂导入。这样就会勾起学生好奇心......”。

9、“.....给学生启发性思维。采用该种方法时应当选用具有合理性趣味性教育性和启发性的内容。比如，烈士日记中，分为游击多样化的导入方法，而是用种或者两种形式，反反复复的就几句话，如今天同学们来学习新歌歌就脱口而出，另种则是请大家翻开教科书第几页等等这些没有新意的，陈旧的导入词，让学十分钟的时间，假若占用多半时间进行导入介绍，那么教学时间必然会变得非常少......”。