1、“.....在中职学校美容专业的教学及人才培养过程中，结合学校专业和学构成比赛与考核相结合，我们对每门专业核心课程设计了不同的比赛，要求学生都要参加训练和比赛，最后将比赛成绩计入总成绩。通过评价模式改革，摒弃了过去考定乾坤的弊病。参考文献教育部关于职业院校试行工学结合半工半读的意见邓泽民现代大职教模式北京中国铁道出版社中职学校美容专业工学结合培养模式的探讨论文原稿至少两种专业资格证书，为学生的专业发展及就业做好了铺垫。，打造双重身份。为实现工学结合，我们探索出了内外联动，段递进的实践教学体系，将课内和课外联动，校内和校外联动......”。

2、“.....年级到美容企业进行生产性实践，年级到美容企业开展顶岗人才。课程体系分为人文素质课程，专业基础课程专业核心课程个模块，并根据实际需要增加不同内容，以提高技能，培养和挖掘学生的兴趣及特长，为就业提供更多的机会和竞争力。，实现岗证融通。为了使学生的知识能力与企业岗位职业能力对接，必须将双证书制度渗透到人才培养的字的调研报告，并专门召开了专业指导委员会专题会议，研讨调研结果，校企双方共同对调研结果进行分析和研讨，明确专业对应的岗位和岗位群，认真细致地开展对基本岗位能力，岗位核心能力典型工作过程等具体内容的分析，为课程体系改革和专业发展做好了充分准备。，对接工作岗，成立专业指导委员会......”。

3、“.....定期召开会议，讨论近期校企合作的工作进展效果存在问题及下阶段的工作重点。通过专业指导委员会的通力合作，使得学校和企业密出去和请进来相结合的模式，每个学期都派专业教师到美容企业进行工教结合锻炼，学习行业的最新技术和理念，努力打造具有高级技师技能的专业教师队伍。中职学校美容专业工学结合培养模式的探讨论文原稿。，形成密切合作的发展联盟。我校美容专业创办较早，在省内有定的声作方式教育与职业，。中职学校美容专业工学结合培养模式的探讨论文原稿。，成立专业指导委员会......”。

4、“.....定期召开会议，讨论近期校企合作的工作进展效果掌握了行业前沿的技能，顺利地完成了角色的转变。，构架双向考核机制。我校美容专业工学结合评价模式改革体现为个结合，即平时与期末结合，平时成绩占，期中成绩占，期末成绩占理论与实践结合，即理实体化课程的考试均由理论和技能两项成绩构成比赛与考核相结合，我们对每门定站，将美容专业相关的资格考试与教学计划接轨，根据岗位需求学生的认知状况与未来专业发展的趋势，将专业资格考试纳入日常教学中，分别在第学期安排了美容师资格考试化妆师资格考试和保健按摩资格考试，使学生在实习之前就能够顺利地拿到至少两种专业资格证书......”。

5、“.....加之美容行业普遍面临人才缺乏的窘境，因此，前来联系合作事宜的美容机构络绎不绝。经过资质审核现场调研多方走访等形式，最终与美丽田园思妍丽等知名美容机构确立了合作关系，形成了由周边辐射全国的校企合作网络，为开展不同层次的校企合作模式奠定了扎实的基础。的窘境，因此，前来联系合作事宜的美容机构络绎不绝。经过资质审核现场调研多方走访等形式，最终与美丽田园思妍丽等知名美容机构确立了合作关系，形成了由周边辐射全国的校企合作网络，为开展不同层次的校企合作模式奠定了扎实的基础。我校美容专业在开展校企合作以来，采取会需求的变化及学校定位......”。

6、“.....以能力教育为基础，突出个结合的基本理念，即理论与实践相结合，课内与课外相结合，训练与比赛相结合，学习与见习相结合，实习与就业相结合，全方位地培养专业岗位技能型人才。课程体系分为人文素质课程，在问题及下阶段的工作重点。通过专业指导委员会的通力合作，使得学校和企业密切了联系，加深了了解，化解了矛盾，排除了障碍，切实有力地促进了校企合作工作的开展和推进。，形成密切合作的发展联盟。我校美容专业创办较早，在省内有定的声誉，加之美容行业普遍面临人才缺乏业核心课程设计了不同的比赛，要求学生都要参加训练和比赛，最后将比赛成绩计入总成绩。通过评价模式改革，摒弃了过去考定乾坤的弊病......”。

7、“.....杜学森论工学结合人才培养模式的运发展及就业做好了铺垫。，打造双重身份。为实现工学结合，我们探索出了内外联动，段递进的实践教学体系，将课内和课外联动，校内和校外联动，实行年级到校外实训基地开展顶岗实训，年级到美容企业进行生产性实践，年级到美容企业开展顶岗见习。通过段递进的实践训练，学生们业基础课程专业核心课程个模块，并根据实际需要增加不同内容，以提高技能，培养和挖掘学生的兴趣及特长，为就业提供更多的机会和竞争力。，实现岗证融通。为了使学生的知识能力与企业岗位职业能力对接，必须将双证书制度渗透到人才培养的各个环节......”。

8、“.....研讨调研结果，校企双方共同对调研结果进行分析和研讨，明确专业对应的岗位和岗位群，认真细致地开展对基本岗位能力，岗位核心能力典型工作过程等具体内容的分析，为课程体系改革和专业发展做好了充分准备。，对接工作岗位。我校美容专业根据人才培养目标社的特点，以校企合作为主线，以工学结合为主要模式，不断地探索与实践，初步形成了特色鲜明的中职学校美容专业工学结合人才培养模式。工学结合模式的主要任务，是以校企合作为主线，确立基于工学结合模式下的人才培养目标调整课程体系优化评价模式，整体设计和优化学生学习实杜学森论工学结合人才培养模式的运作方式教育与职业......”。

9、“.....中职学校美容专业工学结合培养模式的探讨论文原稿。工学结合模式的主要任务，是以校企合作为主线，确立基于工学结合模式下的人才培养目标调整课程体系优化评价模式，整体设计和优化学生学习实践评价和就业的各个习。通过段递进的实践训练，学生们掌握了行业前沿的技能，顺利地完成了角色的转变。，构架双向考核机制。我校美容专业工学结合评价模式改革体现为个结合，即平时与期末结合，平时成绩占，期中成绩占，期末成绩占理论与实践结合，即理实体化课程的考试均由理论和技能两项成绩个环节。我校申请建立了职业资格鉴定站，将美容专业相关的资格考试与教学计划接轨，根据岗位需求学生的认知状况与未来专业发展的趋势......”。