1、“.....阅读教学在初中语文教学发挥的职能初中教育是我国基础教育的核心部分，占据着重要位置。在初中教育阶段，语文教学发挥着重要教育职能，而阅读教学是初中语文教学的关键内容。阅读能力是非常重要的语文能力硬背的学习方式，学习效率低下，且记忆非常不牢靠，严重影响了教学效率和质量。并且大部分教师对学生问题意识的培养不重视，导致学生问题意识淡薄，缺乏学习兴趣，这十分不利于阅读教学的顺利开展，加强对学生问题意识的培养势在必行。语文阅读教学问题意识社会经济的发展和进步，带来了知识的创新人才的创新。在这样的社会大背景初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究论文原稿起点，没有问题的思维是被动的思维。如果学生学习中没有问题那就是最大的问题，学生缺乏问题意识便会缺乏学习兴趣。爱因斯坦曾经说过提出个问题往往比解决个问题更争议......”。

2、“.....学生在学习中就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力，而问题解决过程，便开发了学生思维，丰富了学生知识面，扩充了学生知识储备，注重学生成绩，忽略了学生对知识的真正理解和运用。教学模式只是单的灌输，难以为学生将来的学习打下坚实基础。笔者认为，基于此问题，老师应更注重学生问题能力的培养，才能加深学生对语文知识的理解，更好地完成语文阅读教学的教学任务。初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究论文原稿。阅读教学中培养学生问题意识的重要有益启示，对于学习阅读习惯的养成有着很大帮助。另外，阅读教学还能发挥人文教育德育教育职能，是素质教育的重要组成部分。些具有特定历史意义的文章学习，能使学生了解历史，了解文化，如安塞腰鼓社戏口技等文章的学习。而些具有教育意义的文章则能帮助学生树立正确价值观社会观科学观世界观，例如......”。

3、“.....可以知道当前初中语文阅读教学中，对于学生问题意识的培养差强人意，不能取得预期效果。因此，应加强教学改革，融入新理论新方法，从而有效培养学生问题意识。阅读教学在初中语文教学发挥的职能初中教育是我国基础教育的核心部分，占据着重要位置主人当前，不少的语文教师依然沿用传统的讲授式教学，造成学习的机械化。没有站在学生的角度看待问题，选择适合时代发展的教学方法。学生逃学厌学的心理日益增强。传统的授课中，老师在课堂上细致入微的讲解着阅读的知识点，学生却未必都能次性的吸收接纳。这种理想化的教学，忽视了学生的认知。例如，在些文章段落讲解中，通常要走入我们每个人的生活，在课堂外的师生之间的互动交流同样有利于学生问题意识的培养。老师可合理利用学生对未知世界的好奇心......”。

4、“.....同时多种交流工具的应用，也可增进老师和学生的互动，将课堂的时间和空间无限的放大，课堂走进生活，生活重回课堂的有利循环将不断延续。总结综上所述，初中语文阅，才能更好地去想。在此基础上，老师不要直接回答学生所提出的问题，而是鼓励其他学生帮助解答，要让学生有竞争意识，老师对多个学生的答案进行归纳总结，并对回答的和不完整部分进行修正。增进学生之间互相学习，互相进步的心理。同时，也能建立老师和学生之间的信任和理解，构建和谐的师生关系。另外，老师在课堂教学中，不题的延伸与引入。因此，在语文教学过程中，老师方面要让学生掌握自主阅读的能力，同时还要激发学生在问题中发展问题，问题中延伸问题，可从具有相通性的学科或以往学习过的知识中，归纳和总结问题的答案，让问题的答案得以丰富。与此同时......”。

5、“.....扩展学生的思维。例如，通过情境设定的方式，通过角色的初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究论文原稿段落分解成几部分，了解文章的整体大意，中心思想等，对重要的部分进行深入讲解。学生在学习过程中，也许可以轻松的了解文章的梗概和总体思想，实质上确是拿来主义的听学，丧失了自己思考问题的能力。长此以往，造成了学生对老师的依赖，对于学生的问题意识的养成造成不利影响。初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究论文原稿学中学生问题意识的培养东北师范大学，茅峻青，刘佳初中语文阅读教学中学生问题意识培养作文成功之路，杨琴初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究时代教育，巩立君基于学生思维发展的初中语文阅读教学研究延边大学，李林芸新课程改革下初中语文阅读教学中如何有效培养学生问题意识贵州师范大学，。没有将学生作为学习代发展的教学方法......”。

6、“.....传统的授课中，老师在课堂上细致入微的讲解着阅读的知识点，学生却未必都能次性的吸收接纳。这种理想化的教学，忽视了学生的认知。例如，在些文章段落讲解中，通常要将段落分解成几部分，了解文章的整体大意，中心思想等，对重要的部分进行深入讲解。学生在学习过程中，也许可以轻读教学中，应注重学生在学习的主体地位，不能味灌输式教学。学生问题意识的培养作为初中语文阅读教学的难点重点，应顺应时代和发展的要求，符合新的教育体制的改革的要求，要激发学生的学习热情，培养学生自主思考和探索的能力，让学生自觉地养成问题意识的能力，为更好地开展初中语文阅读教学工作奠定基础。参考文献亓云语文阅读以课堂作为学习的全部，要让课堂及时的走入学生的生活中去，让学生学会在生活中培养问题意识，建立更为广阔的学习空间，让学生在生活的课堂中收集和归纳......”。

7、“.....实现对学习的更为宽广的探索和认知。将新科技融入课堂多媒体技术的应用，可以活跃课堂，也大大增加了师生活动的机会。科技的进步，网络世界已经逐演，让学生切身体会到文章中所描述的感情，有利于学生对知识点加深印象。培养学生提出问题的能力为了更好地培养学生的问题意识，在语文阅读教学中应着重培养和激发学生的好奇心，和主动发问的积极性，只有大胆的提出问题，才能更好地思考问题。在课堂上，老师应更鼓励学生主动发问，并对敢于提出问题的学生给予表扬。只有主动地发的了解文章的梗概和总体思想，实质上确是拿来主义的听学，丧失了自己思考问题的能力。长此以往，造成了学生对老师的依赖，对于学生的问题意识的养成造成不利影响。注重学生对知识的积累个人知识储备是他人无法掠夺的财富，也是可以利用的学习资源。当代初中语文教学中......”。

8、“.....更要求学生对于这些问初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究论文原稿教学中培养学生问题意识现状的分析，可以知道当前初中语文阅读教学中，对于学生问题意识的培养差强人意，不能取得预期效果。因此，应加强教学改革，融入新理论新方法，从而有效培养学生问题意识。没有将学生作为学习的主人当前，不少的语文教师依然沿用传统的讲授式教学，造成学习的机械化。没有站在学生的角度看待问题，选择适合，通过阅读教学能培养学生写作能力语言能力阅读能力文字能力，培养学生独立阅读习惯，激发学生阅读兴趣，扩大学生知识面，帮助学生积累写作素材。通过阅读文章，学生能了解到文章结构，学习到文学知识，从中获得有益启示，对于学习阅读习惯的养成有着很大帮助。另外，阅读教学还能发挥人文教育德育教育职能，是素质教育的重要组成，为了能为国家培养更多的符合时代发展要求的人才......”。

9、“.....在传统的应试教育模式下，初中语文作为基础学科，在教学过程中，老师常常更注重学生成绩，忽略了学生对知识的真正理解和运用。教学模式只是单的灌输，难以为学生将来的学习打下坚实基础。笔者认为，基于此问题，老师应更注重学生问题能力的培养动了学生主观能动性，促进了学生协调发展，十分有利于发挥学生的主体作用，可见问题意识对于学生的重要性。然而，当前很多学生缺乏问题意识，学习过程中，不愿提出问题不敢提出问题不能提出问题，不知怎样问，无疑可问。而实际上很多学生在学习过程中，理解不透彻，对知识点知半解，并没有有效理解知识，加之不敢提问，往往依靠死问题意识是指思维的问题性心理。问题意识强烈的人，认知中遇到些不明白的问题或者现象通常会产生疑问探求的心理状态。问题意识的培养影响着学生学习动力产生，影响着学生学习兴趣培养......”。