1、“.....郭巍小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究中华少年，余慧骊跳动指尖上的智慧小学美术手工艺课中培养学生设计意识教学策略的研究课程教育研究，冯梅小学美术进行观察，并联想我们生活中经常遇到的事物及其颜色搭配。然后要求学生分组进行彩泥创作，不限定题材，可以是生活中常见的事物，也可以是自己喜欢的动画人物，或者自己创造的形象。在布臵完要求后，放手让学生依据自己的兴趣爱好进行创作。之后让各组互相评价作品，教师最后再作出点评。在这堂课中，学生通过手中的橡皮泥进行探究小学美术教学中如何有效开展手工教学论文原稿爱好，发展创意教学兴趣是最好的老师，教师在课程设计中要着眼于学生的兴趣爱好开展教学活动，利用学生的天性来完成相应的教学目标。激发学生对于课堂教学的兴趣和喜爱......”。

2、“.....使学生产生强大的学习动力，同时学生自身的兴趣爱好也得到尊重和强化，从而能够不断发展自身爱好，最终加强演变为自身的特长才艺么，你们所看到的花与正常的花有什么区别，图形是不是对称的。先让学生对万花筒的成像原理有大致了解，接着教师还可提问同学们想不想通过自己的聪明才智制作万花筒。得到肯定的回答后，教师可对万花筒的制作原理进行讲解，在学生充分了解制作方法后，放手让学生分组制作。学生制作过程中，可以引导学生思考底片设计怎样的图案思维有显著作用。就小学美术课程教学中如何有效地开展手工教学进行了探讨。此外，手工实践也提升了学生的审美能力和艺术素养。就此看来，手工实践能够有效的激发学生思维创造的艺术性，因为手工实践要手脑并用，相辅相成。在小学美术的教学中，学生创新意识的培养，大部分与剪纸和折纸有关。因为其原材料易获得......”。

3、“.....从细微之处找寻灵感任何门学科的教学都离不开灵感和敢于探寻的勇气，尤其能够发现生活中微小事物的独特，就需要我们有双发现美的眼睛。对于小学生而言，日常生活可以提供诸多灵感和素材。教师在教学环节中可以为学生创设类似的灵感空间，即美术始终在我们身边，只是在等待去发现寻找，而创新在证明，采用手工教学的模式，能够培养学生的创新意识和实践能力。同时还能培养学生团结协作的精神，营造宽松自由的课堂氛围，提高教学效率。此时，笔者将学生分成各个小组，让他们进行讨论并开展手工创作。通过这些方式，学生的创意思维被充分激发，各种奇思妙想跃然纸上。再如，在学习年级下册鲜艳的包装纸时，提前让学生搜集美鉴赏和艺术创造能力的教学目标。参考文献刘必勇小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究考试周刊......”。

4、“.....余慧骊跳动指尖上的智慧小学美术手工艺课中培养学生设计意识教学策略的研究课程教育研究，冯梅小学美术课堂手工制作教学方法探究教育，。在培养高素质人才的理念逐要求学生分组进行彩泥创作，不限定题材，可以是生活中常见的事物，也可以是自己喜欢的动画人物，或者自己创造的形象。在布臵完要求后，放手让学生依据自己的兴趣爱好进行创作。之后让各组互相评价作品，教师最后再作出点评。在这堂课中，学生通过手中的橡皮泥进行了各种创作，创造性思维被充分激发，这对学生对色彩及构图的技于学生的兴趣爱好开展教学活动，利用学生的天性来完成相应的教学目标。激发学生对于课堂教学的兴趣和喜爱，能够自觉主动的进行实践，使学生产生强大的学习动力，同时学生自身的兴趣爱好也得到尊重和强化，从而能够不断发展自身爱好，最终加强演变为自身的特长才艺......”。

5、“.....积极引导探究小学美术教学中如何有效开展手工教学论文原稿生活中经常见到的包装纸，在课堂上让学生通过观察包装纸上的图案，了解包装设计的概念，让学生感受生活中美术存在的意义。探究小学美术教学中如何有效开展手工教学论文原稿。大量实践证明，采用手工教学的模式，能够培养学生的创新意识和实践能力。同时还能培养学生团结协作的精神，营造宽松自由的课堂氛围，提高教学效率灵感和敢于探寻的勇气，尤其能够发现生活中微小事物的独特，就需要我们有双发现美的眼睛。对于小学生而言，日常生活可以提供诸多灵感和素材。教师在教学环节中可以为学生创设类似的灵感空间，即美术始终在我们身边，只是在等待去发现寻找，而创新在生活中更是无处不在，积极利用这些创新点可发散学生思维，放飞灵感......”。

6、“.....接着教师还可提问同学们想不想通过自己的聪明才智制作万花筒。得到肯定的回答后，教师可对万花筒的制作原理进行讲解，在学生充分了解制作方法后，放手让学生分组制作。学生制作过程中，可以引导学生思考底片设计怎样的图案比较好看，学生自己想要达到怎样的效果。万花筒制作好后，让学渐深入人心的背景下，审美能力和艺术鉴赏能力已经成为教育界重要议题。小学美术课程的教学对儿童审美能力的培养，有重要的意义，而美术课堂上的手工实践对于培养学生创造性思维有显著作用。就小学美术课程教学中如何有效地开展手工教学进行了探讨。开展手工教学的方法着眼于生活，从细微之处找寻灵感任何门学科的教学都离不开能都是个提升。结语手工制作在小学美术教学中的作用不容忽视，需要教学线教师给予充分的重视。并且在教学设计中，要充分尊重学生的兴趣爱好......”。

7、“.....创设开放愉悦的课堂环境和学习氛围。以此激发学生对于美术课程的学习和创作兴趣，激发学生的发散思维，提升其创新意识和思维广度，最终实现培养学生审学生勇于表达自我，充分展示自己的创造性。在打造良好的美术课堂手工实践氛围的同时，提升学生的美术素养。以年级上册有趣的彩泥为例，这节课程原本设计就是与手工实践有关，在年级课程中也十分受学生们喜爱。在美术手工课堂中，教师可以先引导学生对彩色的橡皮泥进行观察，并联想我们生活中经常遇到的事物及其颜色搭配。然后生彼此交换作品看看有什么不同。通过观察彼此制作的万花筒，学生很快就能对比出不同，并且与他们之前绘制的底片图案进行联系，观察出万花筒的折射原理。这样就在美术课堂上将思考与实践相结合，让学生对构图中的几何图案和线条作用有了更清晰的认识。注重学生兴趣爱好......”。

8、“.....教师在课程设计中要着眼探究小学美术教学中如何有效开展手工教学论文原稿反馈，进而提高创新与尝试的频率，实用性比较高。例如，在人教版小学美术年级第课万花筒的教学过程中，要求学生提前准备好彩色卡纸剪刀彩笔胶水双面镜等工具。在上课时，教师拿出已经做好的万花筒，分发给学生让他们进行观看，然后可以向学生提问同学们都看到了什么，你们所看到的花与正常的花有什么区别，图形是不是对称的。课堂手工制作教学方法探究教育，。美术课程中手工实践的内涵随着新课改的深入，素质教育早已渗透入各个学科。在美术课程教学中，手工实践是种能够培养学会设计思维创造意识动手动脑能力的教学活动。在最新的美术教材中占有很大比例，手工教学已经成为小学美术教学重要的组成部分。探究小学美术教学中如何有效开展手工教学了各种创作，创造性思维被充分激发......”。

9、“.....结语手工制作在小学美术教学中的作用不容忽视，需要教学线教师给予充分的重视。并且在教学设计中，要充分尊重学生的兴趣爱好，利用小学生对新奇事物的好奇感，创设开放愉悦的课堂环境和学习氛围。以此激发学生对于美术课程的学习和创作兴趣，激发学。教师在手工实践教学中要拓宽学生的个性化展示空间，积极引导学生勇于表达自我，充分展示自己的创造性。在打造良好的美术课堂手工实践氛围的同时，提升学生的美术素养。以年级上册有趣的彩泥为例，这节课程原本设计就是与手工实践有关，在年级课程中也十分受学生们喜爱。在美术手工课堂中，教师可以先引导学生对彩色的橡皮泥比较好看，学生自己想要达到怎样的效果。万花筒制作好后，让学生彼此交换作品看看有什么不同。通过观察彼此制作的万花筒，学生很快就能对比出不同......”。