1、“.....天气越来越暖和。还有的发之间互相自由议论等，在这种互动中，既增强了言语表达能力，又锻炼了思维，提高了应变能力浅谈低年级口语交际教学探讨论文原稿。在课堂上对于学生的发言创造个情景今天是妈妈的生日，我要求学生打个电话祝妈妈生日快乐，接着就是我扮演妈妈和学生进行模拟表演。在我的带头示范下，学生马上都来了劲，争相上台表话都是我上课常挂在嘴边的，小星大红花卡通图片等小礼物更是我常奖励给学生的，学生们听到表扬，看到奖励，十分高兴，觉得和同学老师交流是件容易的事情，都啊,春天真是美不胜收,的感叹。这样，学生观察到的多了，亲身感受多了，说话能力也会相应地得到提高。在课堂上对于学生的发言，笔者都给予肯定表扬或奖励，浅谈低年级口语交际教学探讨论文原稿......”。

2、“.....例如，在春季与学生们起讨论春天时，我们会事先布置下任务，让学生在家长的带领下去观察春天，观察后再让学生们从各个教学段着手，并密切关注学生的日常生活，积极鼓励每位学生，那么，学生的口语交际能力就会不断提高。参考文献全日制义务教育语文课程标准北京师范大学走的问路情景，我们将学生分成两组，让组学生扮演问路人，另组扮演指路人，让学生模仿表演。这种富有语言实践性的活动课，不仅激发了学生语言的思维，而且更外创设形式多样的交际情景，让学生无拘无束地进行口语交际，这是激发学生口语交际兴趣和欲望的有效途径。我们的主要做法是切实开展好口语交际活动课和语文教教学资源，从各个教学段着手，并密切关注学生的日常生活，积极鼓励每位学生，那么......”。

3、“.....关键词低年级口语交际能力在教学过程中相应地得到提高浅谈低年级口语交际教学探讨论文原稿。参考文献全日制义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，王群口语交际训练教程汉语词典出版社，浅会事先布置下任务，让学生在家长的带领下去观察春天，观察后再让学生们到课堂上说说。课堂上，学生们有的说春天到了，农民正在忙着播种。有的说春天到了，到近年来路，我们指定个从大家熟悉的地点到学校怎浅谈低年级口语交际教学探讨论文原稿造情景，激发口语交际兴趣燃起学生的渴望和学习热情是提高教学质量的先决条件，因此，首先要注意提高低年级学生口头表达训练兴趣的培养。作为老师，应在课内低年级口语交际教学探讨论文原稿。总之，对于学生来说，口语交际能力不是学来的，而是在不断口语交际训练中训练出来的......”。

4、“.....小草长出新芽,有的说春天到了，天气越来越暖和。还有的发出啊,春天真是美不胜收,的感叹。这样，学生观察到的多了，亲身感受多了，说话能力也会课外延伸，拓展交流空间口语交际训练不要局限于课堂，还应向课外延伸，要在真正的生活情景这个大课堂中开展起来。例如，在春季与学生们起讨论春天时，我们会你能下说这么多，真厉害,这些话都是我上课常挂在嘴边的，小星大红花卡通图片等小礼物更是我常奖励给学生的，学生们听到表扬，看到奖励，十分高兴，觉得和同的两组同学也能很好地运用些礼貌用语，于是我将学生分成了几个小组，他们也可自由选择，可与组内同学进行，也可以与老师直接通话。这样边说边表演，同时同学分喜欢口语交际课，对于学生说得特别好的......”。

5、“.....并向大家介绍经验等等，这样就充分调动了学生表达的积极性。例如，如何打电话课，我先即使说得不好的，笔者也不训斥，以免挫伤学生的积极性。你说得真棒,你的声音真响亮,你说得生动极了,你还会用这个词真不简单,你能下说这么多，真厉害,这浅谈低年级口语交际教学探讨论文原稿老师交流是件容易的事情，都十分喜欢口语交际课，对于学生说得特别好的，我会请他到台前说给大家听，并向大家介绍经验等等，这样就充分调动了学生表达的积极笔者都给予肯定表扬或奖励，即使说得不好的，笔者也不训斥，以免挫伤学生的积极性。你说得真棒,你的声音真响亮,你说得生动极了,你还会用这个词真不简单,到课堂上说说。课堂上，学生们有的说春天到了，农民正在忙着播种。有的说春天到了，到处鲜花盛天，小草长出新芽......”。

6、“.....我国科学技术迅猛发展，已实现多提高小学语文阅读教学效率的具体途径探析论文原稿，无法达到新课改要求，进而对学生阅读效率与能力造成影响。此外还有些语文教师已经应用新型阅读教学法，积极营造课堂氛围，不过对学生阅读能力提高与培养较，营造轻松愉悦的教学氛围，拉近教师与学生之间的距离。在新课改之下，可以确保小学语文阅读教学的顺利开展，不过教学中仍旧存在较多问题。比如，部分地区尚与能力。小学语文阅读教学现状长期以来，我国小学应用传统教学模式与方法，在课堂教学中教师为主导，味向学生灌输知识，而学生始终处于被动地位，师生之间缺科学合理制订教学目标，提高学生阅读理解力在小学语文阅读教学中，重视基础知识和技能的提高。而识字及阅读是其基础知识......”。

7、“.....教师首先可通过多媒体将图片展现在学生面前，让他们谈下自己的理解，且向学生提问小水滴滴穿石头的原因，然后让学生带着深刻的理解。为学生介绍多位著名人物因目标专且不断努力而获得成功的故事，引导学生自主学习。在知识信息的获取上，阅读是个重要途径。小学语文阅读教师在阅学生阅读兴趣，调动他们的探究积极性与主动性，尽量提升阅读水平与能力。例如，在滴水穿石的启示这篇文章的教学中，教师首先可通过多媒体将图片展现在学生面学法，积极营造课堂氛围，不过对学生阅读能力提高与培养较为忽视。科学合理制订教学目标，提高学生阅读理解力在小学语文阅读教学中，重视基础知识和技能的提提高小学语文阅读教学效率的具体途径探析论文原稿问题读文章......”。

8、“.....产生更加深刻的理解。提高小学语文阅读教学效率的具体途径探析论文原稿。策略语文教学通讯刊，姚洪珍提高小学语文朗读教学效率的具体途径语文教学通讯刊，赵敏提高小学语文识字教学效率的有效途径教育现代化，。例如顺利开展，不过教学中仍旧存在较多问题。比如，部分地区尚且存在思想落后现象，仍旧应用死板的阅读教学方式，严重影响学生掌说春天到了，天气越来越暖和。还有的发之间互相自由议论等，在这种互动中，既增强了言语表达能力，又锻炼了思维，提高了应变能力浅谈低年级口语交际教学探讨论文原稿。在课堂上对于学生的发言创造个情景今天是妈妈的生日，我要求学生打个电话祝妈妈生日快乐，接着就是我扮演妈妈和学生进行模拟表演。在我的带头示范下，学生马上都来了劲......”。

9、“.....小星大红花卡通图片等小礼物更是我常奖励给学生的，学生们听到表扬，看到奖励，十分高兴，觉得和同学老师交流是件容易的事情，都啊,春天真是美不胜收,的感叹。这样，学生观察到的多了，亲身感受多了，说话能力也会相应地得到提高。在课堂上对于学生的发言，笔者都给予肯定表扬或奖励，浅谈低年级口语交际教学探讨论文原稿，要在真正的生活情景这个大课堂中开展起来。例如，在春季与学生们起讨论春天时，我们会事先布置下任务，让学生在家长的带领下去观察春天，观察后再让学生们从各个教学段着手，并密切关注学生的日常生活，积极鼓励每位学生，那么，学生的口语交际能力就会不断提高。参考文献全日制义务教育语文课程标准北京师范大学走的问路情景，我们将学生分成两组，让组学生扮演问路人......”。