1、“.....辽阔无边的天空掠过只飞雁，是单纯的底色上点灵动的色彩，是山川美景中的点生气，点情调。这时学生有了个参照，比随意写的句子生动本文生动优美的句子，我让学生仿写这样个句子山上有了小屋，好比望无际的水面飘过片风帆，辽阔无边的天空掠过只飞雁，是单纯的底色上点灵动的色彩，是山川美景中的点生气，点情调。这时学生有了个参照，比随意写的句子生动了许多，大多数同学都写出了自己满意的句子。当然模仿课文的作文教学的新探索论文原稿从课堂出发来提高学生的作文水平，而是在中学生生活间狭小，作文教学效率低下的情况下寻找的种比较科学高效的作文教学方法学习写作方法，提高写作技巧许多教师讲作文就是什么写景的技巧，抒情的技巧，给学生谈了许多理论......”。

2、“.....学生学起来觉得很得露出了笑容。在轻松活泼的语言课堂上，学生积累了丰富的知识，从而为写作打下良好基础。在面朝大海，春暖花开诗的学习中，她联系另位自杀的艺术家梵高，让学生深刻体会海子和梵高的精神追求，令学生极为震撼。这样结合课文延伸拓展既可以让学生积累丰富的写作素材，又可以培养学生复琢磨每句话每个词，先死后活，以死求活，凭着这种孜孜以求的精神，终于在语言运用上达到较为理想的境地，形成了具有个性特色与魅力的教学语言，被人称道为讲课就能出口成章，精言妙语脱口而出。于漪老师锤炼语言的执着态度值得我们每位教师学习。结合课文，延伸拓展，帮助学生积累等大家都说得差不多了，我抛出个词语轻快......”。

3、“.....的确，因为轻快词突出了鱼儿在水底自由自在的快活姿态。让学生锤炼语言也对教师自身的教学语言提出了很高的要求。于漪老师说过语文教师必须具备良好的口头表达能力，这种能力不仅这样的故事会对学生有所启发。让学生养成锤炼语言的好习惯当前把作文的文采当作作文发展等级的个标准，可是当前中学生的作文却存在着繁冗拖沓的毛病，严重影响了作文的文采。古有吟安个字，拈断数茎须为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，说的就是炼字的工夫。春风又绿江南岸的绿，僧敲生的作文却存在着繁冗拖沓的毛病，严重影响了作文的文采。古有吟安个字，拈断数茎须为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，说的就是炼字的工夫......”。

4、“.....僧敲月下门的敲更是诗歌史上值得传诵的炼字佳话。在课堂上教师应有意识地培养学生炼字炼句的好习惯，为锤炼语言打下坚实样结合课文延伸拓展既可以让学生积累丰富的写作素材，又可以培养学生的发散思维能力，可谓举两得。中学作文教学与语文课堂的结合也许还有多种形式，这需要广大师生共同探究。作文教学与语文课堂者完全可以有机结合在起，作文教学绝不是孤立的，我们不需要大量纯粹的作文课，所以，必的执着态度值得我们每位教师学习。结合课文，延伸拓展，帮助学生积累写作素材课外让学生广泛阅读，做好读书笔记，是积累作文素材的好途径。在课内，教师结合课文，延伸拓展，也是帮助学生积累素材的巧妙方法。位老师在讲解毛泽东的词时......”。

5、“.....对于学生熟作文教学的新探索论文原稿月下门的敲更是诗歌史上值得传诵的炼字佳话。在课堂上教师应有意识地培养学生炼字炼句的好习惯，为锤炼语言打下坚实基础，进而提高学生语言表达的准确性。老师在讲授沁园春长沙时，讲到鱼翔浅底这句诗，便让学生用个词来描绘鱼儿的动作。有的同学说用自由，有的同学认为可以用愉快要改变这种现状，教师平时就要让学生养成自觉积累材料的好习惯。教师在讲解课文时，不妨给学生讲下作文积累材料的过程。比如，讲包身工时，教师可以讲讲夏衍的经历他冒着危险，深入工厂生活，掌握了系列包身工受苦受难的手材料。因而课文读来真实感人，对人产生巨大的震撼力。相信的要求......”。

6、“.....这种能力不仅是加强教学效果的手段，而且能给学生以熏陶，使学生在潜移默化中理解语言，提高使用语言的能力。教师要把课上得有感染力，说服力，须下苦功学习语言，锤炼教学用语，讲究语言艺术。她从走上语文教学岗位起，就基础，进而提高学生语言表达的准确性。老师在讲授沁园春长沙时，讲到鱼翔浅底这句诗，便让学生用个词来描绘鱼儿的动作。有的同学说用自由，有的同学认为可以用愉快。关键词作文教学积累模仿方法习惯以课文作者为例，让学生重视材料的积累材料陈旧是中学生作文的大通病，读来令人生厌须转变传统的作文教学观念。倡导中学作文教学与课堂的结合并不是单纯地从课堂出发来提高学生的作文水平，而是在中学生生活间狭小......”。

7、“.....可是当前中悉的诗句，常常教师说上句时，学生便抢着说下句。答对了，学生便得意得露出了笑容。在轻松活泼的语言课堂上，学生积累了丰富的知识，从而为写作打下良好基础。在面朝大海，春暖花开诗的学习中，她联系另位自杀的艺术家梵高，让学生深刻体会海子和梵高的精神追求，令学生极为震撼。这下了奋斗目标出口成章，下笔成文。几十年，她坚持写详案，认真推敲反复琢磨每句话每个词，先死后活，以死求活，凭着这种孜孜以求的精神，终于在语言运用上达到较为理想的境地，形成了具有个性特色与魅力的教学语言，被人称道为讲课就能出口成章，精言妙语脱口而出......”。

8、“.....不能随便挑。作文教学的新探索论文原稿。等大家都说得差不多了，我抛出个词语轻快，问大家这个词怎么样许多同学都纷纷赞叹这个词用得太好了,的确，因为轻快词突出了鱼儿在水底自由自在的快活姿态。让学生锤炼语言也对教师自身的教学语言提出了很高了许多，大多数同学都写出了自己满意的句子。当然模仿课文的方法很多，除了仿写句子，还可以仿写课文的文体，课文的开头结尾等。如此持之以恒，正如叶圣陶先生所说学生凭这个例子能够举反，练成阅读和作文的熟练技能有了凭借，历练才有着落。学习写作方法，提高写作技巧许多教师讲作方法很多，除了仿写句子，还可以仿写课文的文体，课文的开头结尾等......”。

9、“.....正如叶圣陶先生所说学生凭这个例子能够举反，练成阅读和作文的熟练技能有了凭借，历练才有着落。因此，教师在讲解课文时，要善于引导学生学习本文引用古典诗句增加文章生动性的写作特点。作文教学的枯燥，也很难灵活地运用到自己的作文中。我们的中学语文教材是根据文章的体裁来编排的。我们可以根据课文的立意构思谋篇布局来教会学生应该怎样写，不应该怎样写。但我们选择课文作文示范要慎重，不能随便挑。作文教学的新探索论文原稿。在学习我的空中楼阁文时，为了让学生揣摩发散思维能力，可谓举两得。中学作文教学与语文课堂的结合也许还有多种形式，这需要广大师生共同探究。作文教学与语文课堂者完全可以有机结合在起，作文教学绝不是孤立的......”。