1、“.....但探究不是学生盲目的探究，是让学生在围绕教师提供材料，有组织地进行探究。笔者在教学实践中进行了些探究实验的尝试，现以物体沉浮实验为例，谈谈课堂上的探究实验。浅谈小学科学课的课堂探究实验浅谈小学科学课的课堂探究实验论文原稿种办法，教师可以顺利地提出用你们的聪明才智灵巧的双手，利用老师给你们的材料，去验证你们的预测。再用各种办法改变橡皮泥和瓶子在水中的沉浮，看哪小组想的办法多。在实验开始，利用游戏的娱乐性对学生产生吸引力，而分讨论研究......”。

2、“.....用什么办法来证明自己的猜想，在此基础上，再让学生动手操作。在物体沉浮实验开始时，我让学生进行猜猜看的小游戏，教师拿出两个铁球，个空心，个实心。让学生猜想这两个球在水端等于成功的半，场好的科学实验课必须从开始就吸引学生的注意力。有的学生见到实验材料，就迫不及待的摆弄起来，也不听教师的讲解和要求，或者看是在听课，其实注意力全在实验材料上。这样，探究的目标和要求就搞不清，因此，教师要顺应儿童的心理，在教学活动中，教师要充分利用儿童的这份天性，努力激发学生的倾听欲望......”。

3、“.....还是同学的发言，都要认真听，不搞小动作，不再动手摆弄桌子上的实验材料的好习惯行分组，每人组，其中人为组长，负责课前准备和科后作业的完成情况，负责管理，记录组员的课堂纪律和课堂表现。实验时，负责材料的分配。当老师没有提出动手操作时，不要动手去碰材料。当听到两声表示实验结束的掌声时，听到两声表示实验结束的掌声时，要尽快放下手中的东西坐好，实验结束后，让学生养成良好的实验习惯，教师要求学生都要把桌上的物品收拾干净摆放整齐。同时，让学生养成倾听的习惯......”。

4、“.....在小学些易于学生接受的方式情景和机会逐渐使学生养成善实验能合作会听课的良好学习习惯，从而不断提高科学探究的实效，为学生的终身发展打下坚实的基础。加强实验课的常规训练平时注意加强对学生思想教育和常规训练。逐步培养。再用各种办法改变橡皮泥和瓶子在水中的沉浮，看哪小组想的办法多。在实验开始，利用游戏的娱乐性对学生产生吸引力，而后设疑与学生好奇心强的特点，两部分激发了学生的求知欲。因此，教师要顺应儿童的心理......”。

5、“.....实验结束后，让学生养成良好的实验习惯，教师要求学生都要把桌上的物品收拾干净摆放整齐。同时，让学生养成倾听的习惯，教师必须想办法让学生乐听爱听。浅谈小学科学课的课堂探究实验论文原稿探究的魅力，体味创新的乐趣。参考文献卢新祁小学科学教学法东北师范大学出版社，叶澜教育概论人民教育出版社，。加强实验课的常规训练平时注意加强对学生思想教育和常规训练。逐步培养学生良好的行为习惯，如把全班学生操作。在物体沉浮实验开始时，我让学生进行猜猜看的小游戏，教师拿出两个铁球......”。

6、“.....个实心。让学生猜想这两个球在水中是沉还是浮，学生猜出的答案各不相同，教师再拿出块橡皮泥个带盖的空瓶子块海绵废纸石子木块，让学教学中，我注意突出学生的主体性，在教学中要求学生主动探索，自我分析，解决问题，自我发现规律，自我构建知识问题方法结构体系，注重探究的科学性，引导学生运用科学思维和科学研究方法来分析解决问题，让学生领悟科生良好的行为习惯，如把全班学生进行分组，每人组，其中人为组长，负责课前准备和科后作业的完成情况，负责管理，记录组员的课堂纪律和课堂表现。实验时......”。

7、“.....当老师没有提出动手操作时，不要动手去碰材料。中，教师要充分利用儿童的这份天性，努力激发学生的倾听欲望。也培养学生对于不管是教师的讲解，还是同学的发言，都要认真听，不搞小动作，不再动手摆弄桌子上的实验材料的好习惯。教师要结合学科和学生的年龄特点，多创生猜它们分别放在水中是沉是浮。学生会有不同的预测，老师接着提出怎样改变橡皮泥和瓶子在水中的沉浮。学生们会嘴舌想出各种办法，教师可以顺利地提出用你们的聪明才智灵巧的双手，利用老师给你们的材料......”。

8、“.....没有教师的允许，不能随意乱动实验材料。同时，要运用自己高超的教学艺术，紧紧吸引住学生的注意力，组织学生充分讨论研究，思考我们组准备用哪几种材料，用什么办法来证明自己的猜想，在此基础上，再让学生动，现以物体沉浮实验为例，谈谈课堂上的探究实验。浅谈小学科学课的课堂探究实验论文原稿。创设明确的实验导入良好的开端等于成功的半，场好的科学实验课必须从开始就吸引学生的注意力。有的学生见到实验材料，就迫不论文原稿。用发生在身边的，由于不按要求操作......”。

9、“.....伤及自身安全的案例，经常教育学生，使他们认识到规范操作实验的重要性。关键词探究实验课堂教学学习习惯小学科学课是门以实验探究为基础的学科，现在所设疑与学生好奇心强的特点，两部分激发了学生的求知欲。关键词探究实验课堂教学学习习惯小学科学课是门以实验探究为基础的学科，现在所倡导探究实验特点的是让学生自由进行探究，这种方法对培养儿童科学的志趣，独立获取是沉还是浮，学生猜出的答案各不相同，教师再拿出块橡皮泥个带盖的空瓶子块海绵废纸石子木块，让学生猜它们分别放在水中是沉是浮......”。