1、“.....用身边的物品拼种游戏玩多了，也会腻的，我们除了用身体拼，还积极探索寻找身边的物品。例如尺子皮筋绳子筷子扣子，文具等等。孩子们在生活中发现了很多的物品，拼出了各种不同质的拼音图片。转盘转转转仿照钟面的设计，找来废弃物。例如大的牛奶箱，拆开，由家长帮忙裁剪成圆形。个大的圆形，个小的圆形，圆心戳个乐声中练习拼读，非常有趣，我们孩子做出的拼音钟面很漂亮。关于低段拼音学习的童趣性思考探索论文原稿。有很多家长反应后来家里的东西被贴满了标签，找完了买新物品贴。随时拼孩子走到哪里随口拼，超市里拼，地铁里拼，公交车上拼，花园里拼，公园里拼，看到什么拼什么。拼读赛。阅读来巩固拼音是阅读的工具，低段识字量少，要独立阅读只能借助拼音读拼音版的图画书故事书反过来说，阅读是巩固拼音的有效方法。孩子借关于低段拼音学习的童趣性思考探索论文原稿个食指拇指拼，拼，左手食指，右手食指拇指拼成......”。

2、“.....用自己的手指拼成这么多的拼音字母宝宝，他们为自己的创造力自豪。下课了也在玩，回家也在玩，和爸妈比赛玩。字母的形就在玩乐中记住了。合作拼有些字母，个人拼不出，或拼得很困难，就两个人拼，个人拼，用手指拼，用身体拼。合作拼让他们感受合作的愉快，字母的有趣，创造力的神奇。用身边的物品拼种游戏玩多了，也会腻的，我们除了用身体拼，还积极探索。关于低段拼音学习的童趣性思考探索论文原稿。拼音故事创编年级的孩子还不大分得清虚拟和现实，他们还处于童话的年龄，特别喜欢听故事，也喜欢编故事。我就带着学生借助课本的插图编故事，也通过想象创作故事，后来让他们自己创作故事，下面就是我和我的学生创作的拼音故事。善良的与淘气包小的故事宝宝很喜欢出去玩，有次迷了路，宝宝找不到妈妈就哭了。碰巧阿姨路过，把宝宝送回来更难的是平翘舌前后鼻音，这种甚至直伴随左右，挥之不去。特别是南方的孩子......”。

3、“.....更别说爷爷奶奶外公外婆了，家庭不具备良好的讲普通话的氛围。十月十月是年级语文老师最痛苦的两个月，真的是绞尽脑汁想办法，想方设法设置情境编故事，创作游戏，使出浑身解数，只希望学生学习拼音有趣些简单些，记得快些，分得清些，用得准些。我也是其中的员，真的是想尽了办法。最后发现学生慢慢喜歡上拼音，拼音教学的改变以前的语文教材，先学拼音，后学汉字。要求会读会认会写，要花费很长的时间进行拼音教学。现在先学汉字，再学拼音。强调拼音是学语文的个工具，在运用中不断强化，在阅读中运用，拼音是帮助阅读的小助手。既有集中学习，又要在实践中巩固运用。就像儿歌中唱得那样学好普通话，阅读全靠它。语文课标中对年级上册拼音学习的要求，训练识读直呼音节的能力。给教师的教学策略，巧妙有效地让学生在复习中熟练进步趣味有生活价值思考探索实践全国的教育改革开展得如火如荼，线的老师积极参与教改......”。

4、“.....把书包还给孩子，把学习还给孩子，把课堂还给孩子，把时间还给孩子，把孩子放在舞台的中央。年级不留纸笔作业，让孩子多些玩耍游戏的时间，让孩子的童年彩缤纷。年级不举行纸笔考试，弱化成绩，减少孩子的压力。不留纸笔作业不代表不留作业，减负不能减质。课堂是学习的主要阵地，课下是课堂的延续。知识在温习中消化吸儿朵朵开同样也适用于拼音分类复习巩固练习。前鼻音放朵花上，后鼻音放朵花上。整体认读音节放朵花上，平舌音朵，翘舌音朵，涂上不同色。他们学得不亦乐乎，不知不觉中学会了拼音的归类学习。在拼音拼读练习中，花儿朵朵开的游戏也适用。花蕊处的线格写声母，花瓣上的线格写韵母。把每次学的新的拼音拼读制作成朵朵花儿，又美丽又好玩。孩子们很喜欢这样的作业，在认真完成作业的时候综合提升了美术语文素养方面的能力。游计些有色彩有生命有趣味的，在游戏玩乐中学习活动，无痕中渗透，生活中运用......”。

5、“.....增加童趣。关键词低段拼音学习有趣味有生活价值思考探索实践全国的教育改革开展得如火如荼，线的老师积极参与教改，成了教改的弄潮儿。把书包还给孩子，把学习还给孩子，把课堂还给孩子，把时间还给孩子，把孩子放在舞台的中央。年级不留纸笔作业，让孩子多些玩耍游戏的时间，让孩子的童年彩缤纷。年级不举行纸笔考用得准些。我也是其中的员，真的是想尽了办法。最后发现学生慢慢喜歡上拼音，爱上我设计的学习活动，自己也收获了探索的快乐，也想把自己的探索和更多同仁起分享。彩缤纷的拼音拼音的学习仅仅靠课堂还不够，有的孩子吸收快，有的消化慢，其实大部分孩子要靠课下温习巩固，慢慢消化。包括我自己的孩子，大半是我在家手把手地教会的。课堂上学过的东西回到家就抛到霄云外，不是他不认真，学的东西没记牢，而是有些新知识要装关于低段拼音学习的童趣性思考探索论文原稿，在生活中运用......”。

6、“.....作业的设计要改变传统的模式，反对单调的作业读抄背要符合低段儿童的心理特点，留些有色彩有生命有趣味的作业，在游戏玩乐中学习，无痕中渗透。下面笔者就以年级的拼音学习为例，浅谈自己在低段作业设计上的些思考探索与实践。是学习大厦的根基，必须夯实。不留纸笔作业不代表不留作业，减负不能减质。课堂是学习的主要阵地，课下是课堂的延续。知识在温习中消化吸收，在生活中运用。知识只有在生活中运用才能发挥它的价值。作业的设计要改变传统的模式，反对单调的作业读抄背，而要符合低段儿童的心理特点，设计些有色彩有生命有趣味的，在游戏玩乐中学习活动，无痕中渗透，生活中运用，让知识具有生命和生活的价值，增加童趣。关键词低段拼音学习训练识读直呼音节的能力。给教师的教学策略，巧妙有效地让学生在复习中熟练进步。拼音教学的现状拼音是种抽象的符号，对于刚入学的年级新生来说，学起来有定困难......”。

7、“.....在个多月简短的时间内会认会拼真的不是件容易的事。现在正是年级语文老师叫苦时。我加入了个全国年级的语文教师群，年级老师每天在讨论拼音如何难教。有些孩子发音发不准。这几个长得很像双胞胎的字母宝宝就是分不清虽好玩，玩多了就不好玩了。同样的字母书写拼音拼读练习，我又设计了蝴蝶翩翩飞的练习类型。花园里有这么多美丽的花，花的香味吸引来很多的蝴蝶，请你给自己的花园加上美丽的蝴蝶，让蝴蝶载着拼音宝宝去看美丽的花。做法如花儿朵朵开，这里不再赘述。蝴蝶翩翩飞同样也适合拼读练习。蝴蝶身体上的线格写声母，翅膀上的线格写韵母。只只蝴蝶在花园翩翩起舞。在拼读练习中让只只蝴蝶飞起来。学生学习拼音的兴趣很浓。摘要年级，弱化成绩，减少孩子的压力。不留纸笔作业不代表不留作业，减负不能减质。课堂是学习的主要阵地，课下是课堂的延续。知识在温习中消化吸收，在生活中运用......”。

8、“.....作业的设计要改变传统的模式，反对单调的作业读抄背要符合低段儿童的心理特点，留些有色彩有生命有趣味的作业，在游戏玩乐中学习，无痕中渗透。下面笔者就以年级的拼音学习为例，浅谈自己在低段作业设计上的些思考探索与实践。脑袋真不容易。记得句富有哲理的话说世上最难的两件事，是让别人自觉掏钱给你。关于低段拼音学习的童趣性思考探索论文原稿。摘要年级是学习大厦的根基，必须夯实。不留纸笔作业不代表不留作业，减负不能减质。课堂是学习的主要阵地，课下是课堂的延续。知识在温习中消化吸收，在生活中运用。知识只有在生活中运用才能发挥它的价值。作业的设计要改变传统的模式，反对单调的作业读抄背，而要符合低段儿童的心理特点，设，有勾的不知往哪边勾。拼读也有很多问题，拼不出，拼出爬。拼更是拼不出。更难的是平翘舌前后鼻音，这种甚至直伴随左右，挥之不去。特别是南方的孩子......”。

9、“.....家庭不具备良好的讲普通话的氛围。十月十月是年级语文老师最痛苦的两个月，真的是绞尽脑汁想办法，想方设法设置情境编故事，创作游戏，使出浑身解数，只希望学生学习拼音有趣些简单些，记得快些，分得清些关于低段拼音学习的童趣性思考探索论文原稿到位善良的阿姨。大家都记住了淘气包宝宝，这个淘气又幸运的宝宝。拼音教学的改变以前的语文教材，先学拼音，后学汉字。要求会读会认会写，要花费很长的时间进行拼音教学。现在先学汉字，再学拼音。强调拼音是学语文的个工具，在运用中不断强化，在阅读中运用，拼音是帮助阅读的小助手。既有集中学习，又要在实践中巩固运用。就像儿歌中唱得那样学好普通话，阅读全靠它。语文课标中对年级上册拼音学习的要求洞，加个会转的轴，也可以用硬纸板裁剪成如时针分针的形状，定在圆心。小圆的周边写声母，大圆的周边写韵母，转动两个指针，分别对应的声母和韵母拼读......”。