1、“.....学生在有限的时间内，既能取得较好的阅读效果，又不会加重他們的负担，从而有效实现了阅读的轻负高效。探寻有效策略实现轻负高效阅读论文原稿。义务教育语文课程标准指出工具性与人文性的统，是语文课程的基本特点。探寻有效策略实现轻负高效阅读论文原稿过查阅课外资料阅读课文来找到答案。小学生的知识储备有限，教师又不能增加学生的课外学习负担，因此，在推荐阅读书籍的时候，我会根据学生的兴趣倾向和知识结构，引导他们有选择地去阅读。低段阅读浅显的童话寓言儿歌浅近的古诗，知道梗概的......”。

2、“.....最后，读写结合以达到高效阅读。引导学生做批注，积累好词好句，写读书笔记或读后感，使学生做到不动笔墨不读书。此外，在精读的过程中，教师也要实践边研究总结，下面从几个方面谈谈我积累的些阅读策略。加强阅读方法指导，使学生会读书，实现阅读的轻负高效苏霍姆林斯基说过在我看来，教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。阅读方法指导有利于提高阅关键词阅读轻负高效策略在小学阶段，学生语文能力的培养需要个循序渐进的积累过程......”。

3、“.....要想取得成效，开展高效的阅读是最重要的途径之。苏霍姆林斯基说过让学生变聪明的方法不是补课，不是增强作业量，而是阅读阅读再阅，有什么秘诀吗请跟大家分享下吧。很多孩子都会说我是看书记住的。因此，慢慢地，在这些孩子的带动下，教室里的课外书多起来了，有的是家长给买的，有的是学生借来的。学生有了阅读兴趣，不需要老师提醒，通过课余时间主动阅读的构建轻负高效阅读的有效策略。探寻有效策略实现轻负高效阅读论文原稿。阅读的兴趣是学生开展阅读活动的动力，那么，怎样使学生对阅读产生兴趣呢在实际工作中......”。

4、“.....对不同的年级采取不同的办法。如在年霍姆林斯基说过让学生变聪明的方法不是补课，不是增强作业量，而是阅读阅读再阅读。我国西汉时期的文学家刘向也说过书犹药也，善读之可以医愚。他们从不同的角度强调了阅读的重要性。个强调多读，个强调善读。我认为作为阅读者首先墨不读书。此外，在精读的过程中，教师也要教给学生通过查阅资料自我解疑的阅读方法。如阅读这片土地是神圣的这篇课文时，在自主阅读时，学生读到如果我们放弃这片土地时非常迷茫......”。

5、“.....从而实现了阅读的轻负高效。那么，小学生阅读如何实现轻负高效呢对此展开了广泛的实践探索与研究。结合教学实践，总结了构建轻负高效阅读的有效策略。探寻有效策略实现轻负高效阅读论文原稿。可以得到奖励。年级的时候，相应提高了难度，变成两分钟小故事，只有讲得流利才能得到赞扬，用上好词好句的会给予奖励。在这个过程中，为了让优等生带动学困生，我会让优等生分享他们的阅读经验，于是我会这样引导他们你们讲得这样教学技巧之所在。阅读方法指导有利于提高阅读的质量和效率。首先，指导学生有序阅读，阅读文本前......”。

6、“.....对写作的内容有个初步了解，为进步阅读打下基础。其次，指导学生根据不同的书籍不同的读书目的时候，我利用早读时间或语文课前十分钟，请个小朋友到讲台上来练习说话。由于低年级孩子掌握的词汇量有限，因此要求不高，只要用两句话讲讲从第天放学到第天上学这段时间里的见闻即可而且只要讲得通顺就能得到赞扬，用上好词语应善读，然后再多读。因为善读注重的是阅读的方法和策略。在长期的教学中，我边实践边研究总结，下面从几个方面谈谈我积累的些阅读策略。那么......”。

7、“.....结合教学实践，总结时我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们通过查阅课外资料阅读课文来找到答案。关键词阅读轻负高效策略在小学阶段，学生语文能力的培养需要个循序渐进的积累过程。在这个过程中，要想取得成效，开展高效的阅读是最重要的途径之。及自我需要选择不同的读书方法。有的书只需要知道梗概的，浏览泛读即可和语文教材相关的读物则需要通读精读名篇名著则需要研读。最后，读写结合以达到高效阅读。引导学生做批注，积累好词好句，写读书笔记或读后感......”。

8、“.....既能取得较好的阅读效果，又不会加重他們的负担，从而有效实现了阅读的轻负高效。加强阅读方法指导，使学生会读书，实现阅读的轻负高效苏霍姆林斯基说过在我看来，教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高研究亚太教育，编辑鲁翠红。小学生的知识储备有限，教师又不能增加学生的课外学习负担，因此，在推荐阅读书籍的时候，我会根据学生的兴趣倾向和知识结构，引导他们有选择地去阅读。低段阅读浅显的童话寓言儿歌浅近的古诗，如小红小学语文教学中......”。

9、“.....而这些能力的培养对于老师来说是教学的难点，对于学生来说也是学习的难点，而阅读是解决这些难点的有效途径。只有好的阅读方法和阅读策略，阅读才能事半如小红帽大头儿子和小头爸爸等，积累喜欢的好词好句。中段阅读著名童话寓言故事集人物传记儿童文学，如格林童话安徒生童话爱的教育。高段阅读中外经典名著中国古代大名著现代著作城南旧事鲁迅的故乡等。这样有目标有计划地引导学生给学生通过查阅资料自我解疑的阅读方法。如阅读这片土地是神圣的这篇课文时，在自主阅读时，学生读到如果我们放弃这片土地时非常迷茫......”。