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2、“.....表演朗读，体会情感白处创造想象表演，还可以根据个片段或者个教学点即时表演。表演朗读符合小学生好动爱玩富于想象善于模仿的特征。例如，在小白兔和小灰兔课的教学过程中，上课总而言之，在小学语文低段阅读教学中，教师要充分发挥主导作用，调动学生对小学语文阅读的积极性，激发学生对小学语文阅读的兴趣......”。

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7、“.....教师不仅可以在学生反复阅读的基础上提出更难的问题，如文章告诉了我们什么道理也可以在提出问题后，让学生在阅读中发现新的问题，这需要教师在轻松对小学语文阅读的积极性，激发学生对小学语文阅读的兴趣，不仅要为学生创造轻松和谐的阅读环境，还要从实践中去摸索，结合低段学生的身心特点及个性特点实际操小学语文低段阅读教学探究论文原稿讲解......”。

8、“.....紧接着，我随机抽取了几名学生让他们上台表演，学生通过表演懂得了劳动的意义，这样的教学设计，不仅让学生表演朗读课本内容中的论文原稿。教师可以让学生对整篇文章进行完整演绎，也可以对文中空白处创造想象表演，还可以根据个片段或者个教学点即时表演。表演朗读符合小学生好动爱玩富趣味的课外书。这样的教学方式......”。

9、“.....还使教师的教学质量明显提高小学语文低段阅读教学探究论文原稿。表演朗读，体会想健康语言生动有趣的课外书。同时，教师要特别注意结合语文教学和其他许可的教学，向学生推荐利于教材学习的课外书。例如教季课时，就可以向学生推荐课外书夜演是低年段学生阅读学习的方法之。教师可以根据课本提供的情境情节，让学生进行表演......”。