1、“.....并重视课堂上与学生的平等交流，适时进行评价和鼓励，有效调控课堂氛围。导学案是教师引导学生学习的导案，包括学生自主学习的导学案和课堂练习的练案，是学生在自主学习小组合作探究展示反馈过程中的遵循条件。所以，导学案设计要完善，涉及环节要齐全，内容要具体，编写规范，确保质量，体现学科性和个体差异性特点。在构建学本课堂时，教师要结合小学数学算，应指导学生结合例题，用符号标记出运算顺序，再进行计算，并结合题目验算结果。计算能力培养。基础的运算能力是繁杂重復的计算过程，会使小学生产生厌学现象。所以，首先要注重口算题设计，把口算训练变成有趣的小游戏，传授学生口算的规则及方法，激发学生兴趣，使其有成就感。其次，对数学运用计算也应加入游戏活动设计，如知识挑战游戏，提供机会让学生选择，让其主动参与到活动中，激发小学数学学本课堂的有效构建探讨论文原稿习社区可加大师生间同学间交流沟通......”。

2、“.....有效快速解决问题，提高学习效率。在课堂学习过程中，营造轻松有趣的课堂氛围，赋予学生更多的自主权，有更多的自由发挥空间，让其敢于想象和提问，敢于回答新问题，参与到知识验证中，让其在正确的学习指导下进行自学和总结，快乐轻松学习的同时培养其独立思考的自主意识。并重视课堂上与学生的平等交流，适时进行评价和鼓励，有效调控课堂氛材中阐述轴对称图形的概念，让学生有初步的认识，紧接着应让学生以信息技术为支撑进行思考，列出生活中出现的轴对称图形的形状及特点。以加深学生对内容的认识，联系实际生活，拓宽其知识面。另外，还可借助可视化思维开展知识探究。利用思维导图工具，让学生进行自主的知识探究。如对多边形面积计算的教学中，教师可通过多媒体展现多种形状的多边图，让学生观察其相同和不同处，以呈现的图形为行思考，以其为主体，学习为主线，调动积极性，培养学习态度和习惯......”。

3、“.....首先，以培养学生的自主学习能力作为出发点，通过生与生生与师平等合作学习方式让学生成为真正的课堂主人，创建民主和谐人文的合作学习氛围，变师生关系为大小同学关系。其次，建立小组合作学习平台，增强团队意识，在师生合作学习思维下形成多元民主的学习，在团队合关键词小学数学学本课堂构建探讨小学数学的学习应该是以学习能力和思维锻炼为主，以形成小学生的学习素养及能力。在数学教学实践中，把学生作为主体，才能让课堂教学更好地贴合学生的发展，激发学生兴趣，促进其主动学习性。数学教学决定着学生今后的思维发展，在小学数学课堂上，不仅要规范学生的行为，还要调动其心动和脑动，才能使教学效果事半功倍。学本课堂的内涵学本课堂是知识建构型课堂互动，提出问题师生共同探讨，调动学生学习积极性，并做好巩固提升，以提高学习能力和课堂效率。综上所述......”。

4、“.....让小学数学课堂气氛活跃，增大了主观学习性，提升了教学效率。参考文献赵伟楠小学数学学本课堂教学模式思考与探索教育现代化，许镇平乡村小学数学教学中实现生本课堂的策略福建教育学院学报，夏春芳例析小学数学生本课堂的的再认识教育理论与实践，作者简介陈朝兵，男，汉族，重庆梁平人，就职于重庆市梁平区紫照镇中心小学，级教师，大学本科时间控制在分钟内为宜。根据小组进行讨论提出的问题做班内展示，小组代表围绕课堂提纲进行自学汇报，表达出收获内容是什么，存在的问题是什么，并请其他组同学评价补充。各组学生可对问题进行质疑和补充。教师在学生的展示中，要结合课堂情景，梳理归纳学生展示的问题堂模式大致分为预习设疑，自主探疑，共同解悟，质疑解疑等环节。在此模式下，学生通过课前预习，掌握基础的知识内容课堂上进行分组合作交流，讨论互动，提出问题师生共同探讨，调动学生学习积极性......”。

5、“.....以提高学习能力和课堂效率。综上所述，学本课堂打破了传统课堂的教学模式，弥补了传统教学的不足，让小学数学课堂气氛活跃，增大了主观学习性，提升了教学效率。参考文献赵伟楠小等合作学习方式让学生成为真正的课堂主人，创建民主和谐人文的合作学习氛围，变师生关系为大小同学关系。其次，建立小组合作学习平台，增强团队意识，在师生合作学习思维下形成多元民主的学习，在团队合作中探究知识，实现学习效益的最大化，让师生得到成功人人得到发展。再次，用问题导学为主线的课堂学习形式，让师生在问题生成质疑解决等环节中灵活创新开放地开展合作探究学习，不断提升和完小学数学学本课堂的有效构建探讨论文原稿构建兵团教育学院学报，张玉涛小学语文学本课堂的思与行教育现代化，赵利斌学本课堂的建设与应用科技资讯，郭雪华构建目标教学评价体化学本课堂以我们的国粹京剧为例福建教育学院学报......”。

6、“.....作者简介陈朝兵，男，汉族，重庆梁平人，就职于重庆市梁平区紫照镇中心小学，级教师，大学本科学习为主，提高其综合素质为目的。教师在进行教学活动时，必须以新的教学理念转变教学方式，引导学生自主学习合作探索，并加大交流互动，以获取全新全面的知识。针对小学数学的特点，学本课堂在实践研究中，遵循边学边实践边教边反思的理念，将学本课堂模式大致分为预习设疑，自主探疑，共同解悟，质疑解疑等环节。在此模式下，学生通过课前预习，掌握基础的知识内容课堂上进行分组合作交流，讨，激发学生兴趣，促进其主动学习性。数学教学决定着学生今后的思维发展，在小学数学课堂上，不仅要规范学生的行为，还要调动其心动和脑动，才能使教学效果事半功倍。学本课堂的内涵学本课堂是知识建构型课堂，需要师生的共同参与，能体现学科本色，以学生为主的学习探究......”。

7、“.....其本质和目的是教学生如何学习，让其学会学习，打破传统的简单授课模式，使课堂成为研究探讨帮助学生解疑，起到导学点拨的作用，适时进行引导，点拨其思路，规范其行为，及时纠错。并鼓励学生追问，活跃课堂气氛，调动其积极性，根据学生的答题规律，做好答题方法的指引。总结难点重点易混点，并做详细精讲，对生成的新问题进行师生合作，共同探究，使教学内容和任务轻松有序地完成。小学数学学本课堂的有效构建探讨论文原稿。学本课堂是当代教育新课程理念下的课堂模式，以学生自主数学学本课堂教学模式思考与探索教育现代化，许镇平乡村小学数学教学中实现生本课堂的策略福建教育学院学报，夏春芳例析小学数学生本课堂的构建兵团教育学院学报，张玉涛小学语文学本课堂的思与行教育现代化，赵利斌学本课堂的建设与应用科技资讯，郭雪华构建目标教学评价体化学本课堂以我们的国粹京剧为例福建教育学院学报......”。

8、“.....锻炼其学习意志和品质。小学数学学本课堂的有效构建探讨论文原稿。学本课堂是当代教育新课程理念下的课堂模式，以学生自主学习为主，提高其综合素质为目的。教师在进行教学活动时，必须以新的教学理念转变教学方式，引导学生自主学习合作探索，并加大交流互动，以获取全新全面的知识。针对小学数学的特点，学本课堂在实践研究中，遵循边学边实践边教边反思的理念，将学本课习模式。学本课堂是学生在自主建构知识的基础上共同学习知识发展能力丰富情感的场所。教师也应是与学生道共同开展合作探究的学习者。教师要站在小学生的角度，结合其认知规律和心理特点，以儿童的视域进行思考，以其为主体，学习为主线，调动积极性，培养学习态度和习惯，从而达到切为了促进学生和谐成长全面发展的基本教学目标。首先，以培养学生的自主学习能力作为出发点......”。

9、“.....通过详细的生活示例让其准确了解负数，如冬夏的温度对比冰箱内外温度的对比等。网络学习社区可加大师生间同学间交流沟通，实现深度对话，有效快速解决问题，提高学习效率。关键词小学数学学本课堂构建探讨小学数学的学习应该是以学习能力和思维锻炼为主，以形成小学生的学习素养及能力。在数学教学实践中，把学生作为主体，才能让课堂教学更好地贴合学生的发展特点挖掘课程中的资源。如在轴对称图形教学中，不能过于依赖课本资源，应将其作为基础，挖掘出更多资源。讲解时，通过教材中阐述轴对称图形的概念，让学生有初步的认识，紧接着应让学生以信息技术为支撑进行思考，列出生活中出现的轴对称图形的形状及特点。以加深学生对内容的认识，联系实际生活，拓宽其知识面。另外，还可借助可视化思维开展知识探究。利用思维导图工具，让学生进行自主的知识学习乐趣。不积跬步，无以至千里......”。