1、“.....并将道理告诉学生，随时纠正他们的。也可以组织学生为贫困山区的学生做点力所能及的事情，让他们体会到帮助别人的乐趣，哪怕的时候不要投掷，而是要将垃圾送到垃圾桶口中，避免垃圾散落污染地面。深入社会实践影响道德与法治教学学生在学校中受到了教育和保护，但是接触社会也是他们的人生经历和必要过程，我们对学生的道德与法治教育是为让他们今后能够更好地在社会上发展，所以道德与法治教育工作不能仅局限于课堂内部展生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用探究论文原稿学生的道德与法治教学方法不能仅用种模式，否则会让学生有抵触情绪。作为道德与法治教师，我们要根据学生的特征进行调整教学，从多角度全方位进行道德与法治教育工作......”。

2、“.....抽象化的文字和语言对小学生比较难消化，更多的是将形象化的行为和抽象化的语德与法治教师要认识到现代教育的发展方向，不断加强自身的理论学习和实践锻炼，通过多种渠道掌握最新教育发展动向，在教育中充分融入现代理念，更新教育手段，将现代信息技术实践教学等多元模式融入课堂中，提升综合教育效果。但是，很多道德与法治教师仍然拘泥于传统的课堂教育模式，按部就班地推集中，但是我们可以借用多媒体的教学方式对学生进行全方位教学，探索生活化教学模式多媒体教学区别于传统的模式，其具有生动形象的特点，可以以图片动画视频等形式展现在学生眼前，在道德与法治多媒体授课中经常有个性鲜明的动画形象，对低年级的小学生有着很强的吸引力......”。

3、“.....其中有理论研究能力自主挖掘能力动手实践能力知识变通能力等，在小学道德与法治教学中，要认识到生活化教学的内涵，通过提升教学的创新程度，满足学生的道德与法治学习需求。在小学道德与法治教学中融入生活化教学策略的方法积成长需求，提升综合教学效果。在生活化教学实践中，引导学生自主探究学习，与培养学生核心素养的理念不谋而合，现代道德与法治教学讲究主动学习创新学习，其关键核心不在于学生在课堂上获取了多少知识，而在于学生是否通过构建核心素养体系，提升了自身的自主探究学习能力，进而更好地将知识融入生有生动形象的特点，可以以图片动画视频等形式展现在学生眼前，在道德与法治多媒体授课中经常有个性鲜明的动画形象......”。

4、“.....可以准确地抓住学生的注意力，在进行德育宣传教育方面有着天然优势。例如在挑选课件的时候可以将些不乱扔垃圾的动画演示进行播放，让学生自己发等多元模式融入课堂中，提升综合教育效果。但是，很多道德与法治教师仍然拘泥于传统的课堂教育模式，按部就班地推进传统课程教学。在小学道德与法治教学中融入生活化教学策略的方法积极利用多媒体技术现在的小学生都生活在科技时代，我们经常可以看到他们能够熟练使用手机和电脑，是因为他们从出生导航教育研究与实践，王建娅小学道德与法治生活化教学策略探究小学时代，何怀清论小学道德与法治生活化教学策略新教育时代电子杂志，周巧燕小学道德与法治课堂生活化教学思考华夏教师，温昌贵生活化教学在小学道德与法治教学中的应用基础教育论坛......”。

5、“.....教育手段有待进步更新在现生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用探究论文原稿中，提升自身学习效果。由于道德与法治学科已经形成了相对较为稳定的教育体系，所以很多老师缺乏创新教学的能动性，忽视了学生道德与法治核心素养的培养。基于新轮道德与法治教育改革，对小学道德与法治生活化教育進行分析探讨。生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用探究论文原稿。法治教育改革，对小学道德与法治生活化教育進行分析探讨。生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用探究论文原稿。在开展小学道德与法治教学中，教师要将学生的核心素养培养作为首要目标，其中最为重要的就是明确学生核心素养的内涵，有效进行教学创新，提升教育指导的针对性和实效性，满足学生道德与法治教学工作可以顺利地开展。综上所述......”。

6、“.....现代小学教育工作面临着巨大的压力。小学道德与法治教师要认识到生活化教学的重要意义，根据现代教育发展方向，有效调整教育结构，丰富自身教学手段，提升道德与法治教育的创新性水平，满足现代教育发展需求，提升综合那些多媒体动画中小朋友做得好的地方。关键词小学道德与法治生活化教学创新道德与法治核心素养包括多种层次，其中有理论研究能力自主挖掘能力动手实践能力知识变通能力等，在小学道德与法治教学中，要认识到生活化教学的内涵，通过提升教学的创新程度，满足学生的道德与法治学习需求。基于新轮道德上学都和现代科技共同成长和发展，小学生对于现代化的教学方式会更有认同感。传统的道德与法治教学方式般都是由老师在台上为学生传授道理......”。

7、“.....但是我们可以借用多媒体的教学方式对学生进行全方位教学，探索生活化教学模式多媒体教学区别于传统的模式，其代小学道德与法治教育当中，普遍存在手段落后的问题，很多教师虽然认识到教育创新的意义，但找不到有效的突破口。道德与法治教师要认识到现代教育的发展方向，不断加强自身的理论学习和实践锻炼，通过多种渠道掌握最新教育发展动向，在教育中充分融入现代理念，更新教育手段，将现代信息技术实践教育效果。打造现代专业教师队伍，既需要教师自身的能力，又需要学生家长的支持，实现生活化教学创新目标。参考文献彭继芳小学道德与法治生活化探究科学咨询，溫刚探究小学道德与法治的生活化教学散文百家，胡晓娟小学道德与法治的生活化教学探讨神州......”。

8、“.....例如我们在过马路的时候，老师会教育学生看红绿灯，但是很多行人却有闯红灯的现象发生，如果这个时候家长也带领学生闯红灯，那么在学生的心里就会产生疑问，我是听父母的还是听老师的，小学生的判断力较差，不能自己明辨是非曲直，所以说要在道德与法治教学工作上加强学校和家庭上的合作，写封信也能给别人带来温暖，树立正确的价值导向对学生今后的人格培养有着重要意义。积极引导家长参与到教育体系中来小学生的生活内容主要围绕着学校和家庭展开，在学校有老师，回到家有父母，学校和家庭的双方教育是相辅相成的，缺不可，两者都对学生有着重要的影响。道德与法治教育工作的开展不是开，还要注重社会实践对道德与法治教学工作的影响......”。

9、“.....让学生将理论联系实际，充分发挥学生的主观能动性，既能对学生的社会融入能力锻炼，又可以对老师的教育工作进行检验。例如可以组织小学生去社会养老院进行慰问，在他们的能力范围能为些孤寡老人做事情，在组相结合，才能产生更好的效果。例如在爱护环境拒绝浪费的题材上，老师首先要以身作则，不乱扔垃圾，养成将垃圾分类的好习惯，学生看在眼里就会模仿老师，然后老师再找个恰当的时机把为什么要将垃圾分类进行讲解，以身作则言传身教比泛泛而言的教育更深入人心，同时我们还要注意学生的行为规范，扔垃传统课程教学。生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用探究论文原稿。注重采取道德与法治多角度教育方式在我们传统的道德与法治教学中......”。