1、“.....因此，教师需要通过多样化的教学方式来保证教学的有效性，然后在这个基础上拓宽学生的学习内容，帮助他们学会发散性地全面思考问题，最终在学习语文知识的基础上，促进学生的全习的主体，学生所有的学习和练习都是围绕着老师的提问或其他指示进行的，这其实是传统语文课堂教学中的个弊端。这样的教学方式和我们现在社会所需要的人才培养方式是相违背的，我们提倡在教学过程中应该以学生为中心，而不是盲目地以老师为中心。因为盲目地以老师为中心，会让学生慢慢失去自我决定和自我分析的能力探讨新课程背景下小学语文有效性教学策略论文原稿必须找到相应的方法改进小学语文课堂的教学方式，顺应新课程改革的理念，以生为本，采用学生参与式教学，利用现代教育资源，引导学生去思考讨论，发散学生思维，提高学生学习的积极性......”。

2、“.....让他们对语文产生浓厚的兴趣，在未来的发展道路上，提升自身的素质和修养。同时，在教学过程中，学生记起来特别费力，可能节课学生能做到的就是把老师所讲的内容尽自己最大的努力记下来，所谓的老师台上灌，学生台下看。但是，课文实际讲述的内容学生可能不大了解，甚至根本没有依托文本进行有效拓展，这就显得本末倒臵了。关键词新课程背景小学语文有效性教学教学策略小学时期，学生处于求知的起点，这时候老师学生去思考讨论，发散学生思维，提高学生学习的积极性，保证小学语文课堂教学的有效性，让他们对语文产生浓厚的兴趣，在未来的发展道路上，提升自身的素质和修养。关键词新课程背景小学语文有效性教学教学策略小学时期，学生处于求知的起点，这时候老师对学生的教导至关重要......”。

3、“.....在教学过程中，如果单方面以老师的教学为中心，就算老师对于个问题或知识的讲解是的或是片面的，也没有学生会产生质疑，这样会导致整个课程出现些知识性乃至整体的。所以说，以老师为教学主体对学生的学习生活乃至个人发展产生非常严重的影响。但是我们也发现传统的小学语文课堂是非常枯燥的，语文读教学策略探讨中华少年，编辑郭小琴。以老师为中心的教学主体在传统教学课堂中，我们明显发现老师是主导课堂和教学学习的主体，学生所有的学习和练习都是围绕着老师的提问或其他指示进行的，这其实是传统语文课堂教学中的个弊端。这样的教学方式和我们现在社会所需要的人才培养方式是相违背的，我们提倡在教学过学生进行角色扮演，让学生通过自己的亲身体验深入了解文章所表达的情感，也可以让学生通过自己的想象续写这篇故事......”。

4、“.....这些方法都能够激发小学生学习这篇文章的兴趣，还能让他们在学习中发散思维，培养自己的创新意识，在和同学找寻答案的过程中明白集体交流的重要性，多样化的压抑环境中，只会越来越想逃离自己所在的地方。在语文教学课堂上，如果老师直采用种教学方式，只会让学生产生厌恶和抗拒的心理，这对语文的学习是没有任何帮助的。因此，教师可以借助现代化教学工具的帮助，利用图片音频视频的效果，丰富教学内容，这能帮助学生集中注意力，培养探索新事物的习惯教师也可以结合游戏在学习鲁滨孙漂流记这篇文章的时候，老师布臵课前预习阅读，让学生初步了解文本内容，教学时，学生才能有话可说，成为课堂的主人。老师不能仅是引导学生学习课文的节选，而应该激发学生的潜能，在课前或课后对这篇著作进行全面的阅读......”。

5、“.....这样能拓展老师的阅读面，为教师在课堂上的讲解提供有探讨新课程背景下小学语文有效性教学策略论文原稿中应该以学生为中心，而不是盲目地以老师为中心。因为盲目地以老师为中心，会让学生慢慢失去自我决定和自我分析的能力，盲目地依赖别人，这也会让他们对自己的老师和父母唯命是从，自己毫无想要决定件事的想法，这对学生的发展有巨大的阻碍作用。探讨新课程背景下小学语文有效性教学策略论文原稿。率和老师的教学质量。参考文献李芸新课程理念下提高小学语文教学有效性策略探讨教育界，陈建伟新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究中国校外教育，常凤侠新课程背景下小学语文有效教学策略的研究中国校外教育旬刊，史云飞新课程背景下高中语文有效课堂教学策略探讨亚太教育，齐本玲新课程理念下小学语文学方法的过程中，无论采用了何种方法......”。

6、“.....除此之外，教师自身对学生的影响力也是非常大的，特别是对于小学阶段的学生来说，他们许多方面的能力还没有发展完全，所以老师的引导显得尤其重要。因此，老师应该在教学的过程中不断学习，不断提学方法会让学生爱上语文学习，养成乐学善思的好习惯，从而不断提升小学语文教学质量。通过上述讨论，我们应该明白在小学语文教学课堂上仍然存在些问题，这也正是在语文课堂中保证课堂教学有效性的原因。最终在此基础上，找到适当的方法帮助教师不断提升小学语文教学的有效性，促进学生更加热爱语文，提升学生的学习赛等教学方式，帮助学生产生学习语文知识的兴趣，而在此过程中也能够让学生了解到集体的力量，众人的智慧，帮助学生培养自我表现意识及合作精神......”。

7、“.....让学生在语文教学课堂上不仅学习知识，还能够培养其他方面的新型思维能力，促进学生的全面发展。比如在學习卖火柴的小女孩这篇文章时，教师可以组的支撑，同时在课堂上加强和学生之间的交流互动，构建平等的教学课堂，课后的名著阅读与摘抄，做到课内外知识延伸，从而增长知识，提升小学语文课堂教学的有效性。采用多元化教学方式，培养学生的创新意识合作精神小学时期的学生注意力容易分散，他们喜欢与众不同丰富多彩的教学活动设计，如果他们长期处于种成不变自己的文化修养，给学生树立良好的榜样，同时转变自己的师生观念，和学生构建平等的交流关系，这样能够拉近学生和老师之间的距离，让学生对老师产生信任感，在此基础上进行语文教学，会让教学处于轻松的氛围中，这样的环境有利于小学语文教学效率的提升，同时让学生敢于表达善于交流......”。

8、“.....比探讨新课程背景下小学语文有效性教学策略论文原稿师在给学生讲解这篇文章的时候，可以借助现代白话文的小故事，来帮助学生在通俗易懂的故事情节下去理解古文所表达的内容，这样能够帮助教师教导古文里面的字词意思等，帮助学生学习古文，但是并不感觉晦涩，这就是产生兴趣的开端，最终促使学生主动去学习古文的相关知识。增强教师专业水平，建立新型师生关系在改进发展。新课程理念下提高小学语文教学有效性的方法激发学生学习兴趣，不断提升语文素养对小学阶段的学生来说，即使他们已经向中高年级的学生发展，想要让他们学习任何东西，我们都必须先满足个条件，即让他们对所学的东西产生兴趣，只有这样，他们才会主动去学习，主动去了解自己所感兴趣的东西。因此，在教学过程中盲目地依赖别人......”。

9、“.....自己毫无想要决定件事的想法，这对学生的发展有巨大的阻碍作用。有利于促进学生的全面发展现在的小学语文教学过程中，教师仍然处于固守陈规的位臵，他们所用的教学方式和所讲的内容都比较单和枯燥，这样的教学环境对于正处于好奇心旺盛阶段的小学生来说果单方面以老师的教学为中心，就算老师对于个问题或知识的讲解是的或是片面的，也没有学生会产生质疑，这样会导致整个课程出现些知识性乃至整体的。所以说，以老师为教学主体对学生的学习生活乃至个人发展产生非常严重的影响。以老师为中心的教学主体在传统教学课堂中，我们明显发现老师是主导课堂和教学学生的教导至关重要。探讨新课程背景下小学语文有效性教学策略论文原稿。但是我们也发现传统的小学语文课堂是非常枯燥的，语文老师大多数都是非常单地讲解自己需要讲解的内容......”。