1、“.....例如，在小学音乐教材中学习热爱共产党生活在祖国的怀抱中这类歌曲时，可以通过师就味地认为自己是整个课堂的主导，对学生所产生的作用并不重视。其实不然，根据目前这种情况，老师和学生之间要加强合作，从而确保互动的合作，达到有效的目的，形成比较平等和民主的教学氛围，促进教学机制得到保障。构建相关的音乐教学互动情境在小学音乐互动教学法的应用过程中，我们应该创设相关的音乐教学互动音乐互动式教学对提升课堂质量的探讨论文原稿，教师互动环节出现的误区主要包括个方面第，教师总是以为所谓的热闹就是互动。在课堂上经常出现的现象是在教师提出让学生跟着教师做相关的动作或者起哼唱歌曲时，整个教室内的学生会变得非常配合教师的工作，音乐课堂的气氛超级活跃。但是，当音乐真正开始响起的时候，学生只为搞笑，并不能真正配合教师的工作。误区在小学音乐教学过程中，教师互动环节出现的误区主要包括个方面第，教师总是以为所谓的热闹就是互动。在课堂上经常出现的现象是在教师提出让学生跟着教师做相关的动作或者起哼唱歌曲时，整个教室内的学生会变得非常配合教师的工作，音乐课堂的气氛超级活跃。但是，当音乐真正开始响起的时候......”。

2、“.....并不能学习环境，这是目前教师应该掌握的主要内容，最终能够达到满意的学习效果。第，学生要做到主动性原则。在互动式教学中，教师必须要突出学生的主体性，引导学生积极参与到学习中来，学生是学习的主体，处于互动式教学过程中的中心位臵，要使学生在学习中具有自主性和主动性，就要使学生加强理论知识的学习，尊重学生学在小学音乐教学中的运用新校园，姜莲音乐教学中互动式教学的思考当代教育论坛，。音乐互动式教学对提升课堂质量的探讨论文原稿。部分学生在嬉戏打闹，部分学生默默发呆，甚至有的学生手里干着其他的事情，这只是实现了表面的互动，缺乏实质性，是由于小学音乐教师课堂管理没有规矩所造成的。互动式教学的主要合唱小组通关比赛。第，提问问题情境。小学音乐老师可以通过学生之间进行提问问题积分比赛的形式进行课堂教学，例如，在小学音乐教材中学习劳动最光荣咱们从小讲礼貌卖报歌小雨沙沙这类歌曲时，老师可以在课前把活动任务交代给学生，让学生通过课前预习查阅相关书籍和资料来了解课程的任务，从而发挥自身的主动性。综境来帮助和引导学生学习音乐。包括创设游戏情境开展合作情境提问问题情境等各种方法和措施。第，构建游戏情境。目前......”。

3、“.....游戏情景有利于帮助学生，激发学生的学习兴趣，营造个比较轻松的音乐课堂，提高学生学习的参与性。例如，在小学音乐教材中学习上学歌国旗，习的体验，使学生乐于参与互动交流，这有利于提高学生学习音乐的积极性，并且通过这样的互动，有利于学生提高学习兴趣，加强与学生之间的合作和沟通，最终达到小学音乐教学的目标。第，在互动式教学中，应该把握的最重要原则是师生之间要进行相关的合作。目前，在互动式教学中，教师虽然处于主导地位，很多小学音乐教音乐互动式教学对提升课堂质量学小学音乐策略随着素质教育改革的不断推进，强调学生主体地位主要包括互动式教学法，我们要加强互动式教学的不断推广，从而活跃课堂气氛，发挥学生的主体地位。在小学音乐教学中，常常由于教师的不重视堂教学，例如，在小学音乐教材中学习劳动最光荣咱们从小讲礼貌卖报歌小雨沙沙这类歌曲时，老师可以在课前把活动任务交代给学生，让学生通过课前预习查阅相关书籍和资料来了解课程的任务，从而发挥自身的主动性。综上所述，我们首先要了解小学音乐课堂教学法的主要概念，然后找出互动式教学过程中的工作误区......”。

4、“.....目前，我们可以采取创设游戏情境的方式帮助学生提高学习的兴趣。游戏情景有利于帮助学生，激发学生的学习兴趣，营造个比较轻松的音乐课堂，提高学生学习的参与性。例如，在小学音乐教材中学习上学歌国旗，国旗真美丽这类歌曲时，可以设臵些小游戏，比如歌唱接力赛，每个学生唱句，比比谁能把歌词记得熟音调记生提高学习兴趣，加强与学生之间的合作和沟通，最终达到小学音乐教学的目标。第，在互动式教学中，应该把握的最重要原则是师生之间要进行相关的合作。目前，在互动式教学中，教师虽然处于主导地位，很多小学音乐教师就味地认为自己是整个课堂的主导，对学生所产生的作用并不重视。其实不然，根据目前这种情况，老师和中，教师主要的角色是通过各种手段活跃课堂气氛，在课堂占主导作用，是整个课堂的组织者和指导者，因此，在互动教学中，必须要发挥自身的协调指导作用。要运用多种教学方法并结合互动，尽量给学生创造种比较轻松的学习环境，这是目前教师应该掌握的主要内容，最终能够达到满意的学习效果。第，学生要做到主动性原则。部分学生在嬉戏打闹，部分学生默默发呆，甚至有的学生手里干着其他的事情......”。

5、“.....缺乏实质性，是由于小学音乐教师课堂管理没有规矩所造成的。在交互式学习过程中，我们必须帮助学生解答各种问题，从而判断学生的学习水平。然而，在多媒体教学的过程中，通过多媒体引入课堂，非常有利于调动学生学习真正配合教师的工作。第，常常以为低效的学生参与就是互动。在小学音乐课堂教学中，教师常常处于主导的位臵，在与学生互动的过程中，不能够构建良好的组织，教学活动也不能有效地进行控制，使得教师对课堂的进度失去掌控。音乐互动式教学对提升课堂质量的探讨论文原稿。互动式教学的主要误区在小学音乐教学过程中上所述，我们首先要了解小学音乐课堂教学法的主要概念，然后找出互动式教学过程中的工作误区，确保互动式教学的基本原则，通过构建相关的音乐教学互动情境来完成，小学音乐课堂教学使学生积极参与到教学中来，达到小学音乐教学的最终目标。参考文献韩秀丽浅谈小学音乐互动式教学中国校外教育，陈学静浅谈互动式教学国旗真美丽这类歌曲时，可以设臵些小游戏，比如歌唱接力赛，每个学生唱句，比比谁能把歌词记得熟音调记得对，从而激发学生参到音乐课堂的积极性和踊跃性。第，开展合作情境。在音乐教学互动过程中......”。

6、“.....从小学语文教材来看，评价，更关注学生评价，即学生体验成为教师教学的重要因素。而在学生的学习体验当中，情感体验是最为关键，也是最佳的教学切入点。因为良好的情感体验能促进学生的理解，帮助学生实现生成性学习，同时增加知识印象，对文章的理小学语文教学中学生情感体验的影响因素探析论文原稿把握语文教学的各环节，并探寻影响情感体验的因素，加以完善和整合，实现小学语文教学情感化，激发学生内心的意识，领会作者寄予的情感，并加深认识，增进理解。从影响因素探寻，是从源头发现，并以科学的态度来规划教学，安排课堂关系更大化地面向学生群体，开发学生潜能，以启发式的问题引导学生思考和对情感的体验，同时营造轻松的学习环境，提高学生的积极性和主动性，发挥学习主体作用，情感线更加容易挖掘和调动。小学语文教学中学生情感体验的影生讨论来得到答案，教师起到完善和补充的作用。同时，良好的师生关系有利于发展学生的求异思维，使学生提出不同意见，而这些意见可能就是新的教学点，教师若加以利用，学生在语文学习过程中的情感就会更加丰富。新课程强调教师良好的师生关系是情感体验的动力基础情感体验并非简单地要求学生去体验......”。

7、“.....而是学生种自主的投入过程。良好的师生关系是情感体验的动力，试想，如果师生关系比较紧张，教师采用权威性教学的方式，那么学生境氛围，增进学生的熟悉感，打破时空局限，有利于文中语文知识的理解。当然，有效的教学媒体需要把握个原则适合适时和适度。在内容类型方面，多增加生活叙事类童话故事类等课文，使学生产生更大的阅读兴趣，同时也为体验式教学学生的自信心自尊心等，并做到课堂精讲，课堂回归学生的方式，提高学生的创造力和情感调节能力，这才是最佳课堂。教学过程中，要使课堂关系更大化地面向学生群体，开发学生潜能，以启发式的问题引导学生思考和对情感的体验，同也不敢表达自己的意见。良好师生关系却能够促成学生的体验，因为教师会询问学生意见，在学生思考的前提下再进行讲课，或是直接由学生讨论来得到答案，教师起到完善和补充的作用。同时，良好的师生关系有利于发展学生的求异思维并且要注意调动学生的主体性，增强语文教学的趣味性，保证学生以积极的学习态度进入语文课堂，收获他们希望得到的知识，完成教学目标。良好的师生关系是情感体验的动力基础情感体验并非简单地要求学生去体验......”。

8、“.....更容易吸引学生投入。即使是说明类的文章，也要求教师能够灵活使用直观教学方法，完善学生的感官认识，从而延伸到情感，更有过渡性。小学语文教学中学生情感体验的影响因素探析论文原稿。的阅读兴趣，同时也为体验式教学和情景式教学做内容铺垫，更容易吸引学生投入。即使是说明类的文章，也要求教师能够灵活使用直观教学方法，完善学生的感官认识，从而延伸到情感，更有过渡性。特别些场景类的学习，以多媒体营造中，学生的情感体验是以对文本的情感体验为主线，并加入文化背景，与互动教学。例如，在小学音乐教材中学习热爱共产党生活在祖国的怀抱中这类歌曲时，可以通过师就味地认为自己是整个课堂的主导，对学生所产生的作用并不重视。其实不然，根据目前这种情况，老师和学生之间要加强合作，从而确保互动的合作，达到有效的目的，形成比较平等和民主的教学氛围，促进教学机制得到保障。构建相关的音乐教学互动情境在小学音乐互动教学法的应用过程中，我们应该创设相关的音乐教学互动音乐互动式教学对提升课堂质量的探讨论文原稿，教师互动环节出现的误区主要包括个方面第，教师总是以为所谓的热闹就是互动......”。

9、“.....整个教室内的学生会变得非常配合教师的工作，音乐课堂的气氛超级活跃。但是，当音乐真正开始响起的时候，学生只为搞笑，并不能真正配合教师的工作。误区在小学音乐教学过程中，教师互动环节出现的误区主要包括个方面第，教师总是以为所谓的热闹就是互动。在课堂上经常出现的现象是在教师提出让学生跟着教师做相关的动作或者起哼唱歌曲时，整个教室内的学生会变得非常配合教师的工作，音乐课堂的气氛超级活跃。但是，当音乐真正开始响起的时候，学生只为搞笑，并不能学习环境，这是目前教师应该掌握的主要内容，最终能够达到满意的学习效果。第，学生要做到主动性原则。在互动式教学中，教师必须要突出学生的主体性，引导学生积极参与到学习中来，学生是学习的主体，处于互动式教学过程中的中心位臵，要使学生在学习中具有自主性和主动性，就要使学生加强理论知识的学习，尊重学生学在小学音乐教学中的运用新校园，姜莲音乐教学中互动式教学的思考当代教育论坛，。音乐互动式教学对提升课堂质量的探讨论文原稿。部分学生在嬉戏打闹，部分学生默默发呆，甚至有的学生手里干着其他的事情......”。