1、“.....培养学生热爱自然热爱生活的思想情感。第，通过学习识字课文等，培养学生独立坚强的个性，培养育融合的必要性及目标德育自身发展的需要德育是小学教育的重要内容，是培养未成年人思想道德品质的必要途径。德育工作的核心内容是立德树人，育人先育德是教育活动开展的根本。低段语文教学与德育的融合实践探究论文原稿。参考文献扈秀华小学语文教学中德育渗透方法初探出国与就业，甘永西浅谈德育在小学语文教学的渗透可以适当进行德育拓展，以此为德育素材，教导学生在日常生活中要谦虚有礼，相互礼让，才能让生活更和谐人际关系更友好。学生在掌握识字写字知识的同时，还能从中受到道德教育，从这点来看，小学低段语文课堂的德育价值不容忽视。关键词小学低段语文德育素质教育融合实践立德树人是基础教育阶段的重要目标。从小学低段语文教材内低段语文教学与德育的融合实践探究论文原稿工作的现状和对策龙岩学院学报，周丹浅谈新课程背景下小学德育的应变天津教育，陈萍我国学校德育实效研究综述上海教育科研，作者简介王倩茹，女，汉族......”。

2、“.....当前职务教师，当前职称级教师，学历本科，研究方向新课程新教材。编辑高琼。德育存在的误区重智育而轻德育由于长期受到应试教育的影响，学校历来将智育作为重点教育内容，尤其是升学率更成为评价学校教育质量的关键因素。虽然低年段尚不存在升学压力，但是学生的分数仍是评价教育绩效的主要指标。在这样的教育环境下，教师更加注重知识技能的传授，但是对于德育活动的开展却有所忽视，造成德育在语文教学字写字教学中渗透审美教育低年级是建立学生识字基础的关键期，同时也关系到语文基础教育的成果。识字写字教学能与审美教育有机融合，这是因为汉字本身就有着丰富的审美内涵，无论是从结构还是从寓意来看，识字写字过程中，都能够与美育渗透在起，从而培养学生的语言认知能力。例如在学写松字的时候，不少学生会将木字旁的点写成生的自我约束能力和合作能力。第，在语文学习中能够结合生活实际，贴近生活并认识到语文学习与生活之间的密切联系，培养学生的科学精神，帮助学生树立科学发展观。基于此，小学语文教学与德育的渗透......”。

3、“.....充分发挥语文教育的德育价值，从而提高小学低年级段立德树人的综合教育成效。小学低段语文教学中鸡文理学院学报，陈慧宁谈谈小学德育工作的现状和对策龙岩学院学报，周丹浅谈新课程背景下小学德育的应变天津教育，陈萍我国学校德育实效研究综述上海教育科研，作者简介王倩茹，女，汉族，籍贯浙江省台州市仙居县，当前职务教师，当前职称级教师，学历本科，研究方向新课程新教材。编辑高琼。小学低段语文学科中的德育渗容来看，其中有不少积极向上充满正音拼读教学中渗透文明礼仪教育小学语文低段教学中，拼音是项重要的教学内容，在拼音教学中渗透文明礼仪教育，有利于培养学生的人文关怀。拼音是学生认识汉字的辅助工具，但是拼音学习比较抽象枯燥也培养了学生团结友爱懂礼仪讲文明的道德情操，在孩子们的心中播撒下团结友爱的种子。而在日月潭课的教学中，教师为学生展示日月潭美丽景色的同时，还要重点为学生介绍两岸人民盼望统台湾是祖国不可分割的部分等相关内容，从而激发学生的爱国热情，使学生通過阅读美文陶冶情操......”。

4、“.....阅读低段语文教学与德育的融合实践探究论文原稿合，这样的教育方法不但有利于激发学生的拼音学习兴趣，同时还有利于培养学生讲文明懂礼仪与人合作的意识，促进德育智育的协调发展。例如在和相拼教学中，为了让学生记住拼写规律，教师直采用真淘气，见到眼就挖去这样的小童谣形式让学生背诵。但是在教学实践中，有孩子会很提问老师，小鱼那么可爱，为生在日常生活中要谦虚有礼，相互礼让，才能让生活更和谐人际关系更友好。学生在掌握识字写字知识的同时，还能从中受到道德教育，从这点来看，小学低段语文课堂的德育价值不容忽视。小学低段语文教学与德育相融合的路径拼音拼读教学中渗透文明礼仪教育小学语文低段教学中，拼音是项重要的教学内容，在拼音教学中渗透文明礼仪教育基础的关键期，同时也关系到语文基础教育的成果。识字写字教学能与审美教育有机融合，这是因为汉字本身就有着丰富的审美内涵，无论是从结构还是从寓意来看，识字写字过程中，都能够与美育渗透在起，从而培养学生的语言认知能力......”。

5、“.....不少学生会将木字旁的点写成捺，针对这问题，教师可以让学生对比看看课本中关键词小学低段语文德育素质教育融合实践立德树人是基础教育阶段的重要目标。从小学低段语文教材内容来看，其中有不少积极向上充满正能量的内容，这些内容正是实现语文教育与德育相互渗透的重要途径，同时也是培养学生良好行为正确认知态度的基础，是完善思想品德教育提高学生综合素质的有效载体。语文与德育的相互融合，能够帮缺席。些教师由于对语文的德育价值缺乏必要理解，将语文教学作为传授知识的工具，造成教学实践与语文新课标要求相悖，难以提高德育成效。低段语文教学与德育的融合实践探究论文原稿。参考文献扈秀华小学语文教学中德育渗透方法初探出国与就业，甘永西浅谈德育在小学语文教学的渗透宝鸡文理学院学报，陈慧宁谈谈小学德育透目标小学低段语文学科中的德育渗透目标主要有以下点第，通过学习观察以及相关语文活动，着力培养学生良好的语文素养和知识实践能力，培养学生善于思考勇于创新的意识，注重学生全面发展。第......”。

6、“.....这些内容正是实现语文教育与德育相互渗透的重要途径，同时也是培养学生良好行为正确认知态度的基础，是完善思想品德教育提高学生综合素质的有效载体。语文与德育的相互融合，能够帮助学生树立正确的人生观价值观和世界观，是推进素质教育深入开展的强大助力。小学低段语文教学与德捺，针对这问题，教师可以让学生对比看看课本中的松字和学生写出的松字有什么不同，经过对比学生会发现木字作为部首的时候，捺就会写成点。为了让学生记住这规律，教师可以通过德育渗透为学生讲解中国传统文化中互相谦让的好风尚。如木做部首捺变点，偏旁也要瘦点，两者谦让多和谐，字体美观真好看。学生记住这而提高数学课堂的有效性。关键词小学数学课堂教学有效性在小学数学课堂教学中，很多教师在教学时受到应试教育的影响探究如何提升小学数学课堂教学的有效性论文原稿于学生成绩的提升。因此，数学教师在教学中要着重培养学生的质疑能力，使学生养成会质疑能质疑爱质疑的习惯。学生只有养成不懂就问的学习习惯，才能掌握科学的学习方法......”。

7、“.....。探究如何提升小学数学课堂教学的有效性论文原稿。质疑是学生参与到课堂学习中最好的体现。在传统的教学中，很多教师受到传统应试教育的影响，往往不注重对学生质疑起学习的兴趣，这就要求教师在教学中要善于转变自己的教学观念，革新自己的教学方法，采用符合学生兴趣特点的数学课堂教学方法，全面提升学生的数学学习积极性，创设高效的小学数学灵活运用教材小学数学教材是教师制定自己的教学计划，完成和实现自己教学目标的重要载体，是教师在教学中最为得力的助手。但是教材内容并不等同于课堂教学的内容。首先，数学教材中出几道我们最近学到的角形的知识来考考老师。学生听到教师的话语，都争先恐后地给教师设置难题，角形的面积公式顶角为的等腰角形是什么角形这些问题层出不穷，学生在教师回恐后地给教师设置难题，角形的面积公式顶角为的等腰角形是什么角形这些问题层出不穷，学生在教师回答了问题之后，也都能积极对答案进行演算，看教师是否回答得准确，学生在。但是教材内容并不等同于课堂教学的内容。首先......”。

8、“.....通过详尽的知识点讲解和符合学生实际的案例对学生进行教学。在教学中，教师要堂。参考文献黄锦姝小学数学教学有效性的缺失与重建小学教学参考，李艳艳新课程背景下小学数学教学有效性问题探析教学与管理，郭其龙关于小学数学教学有效性的思考江苏教育研探究如何提升小学数学课堂教学的有效性论文原稿答了问题之后，也都能积极对答案进行演算，看教师是否回答得准确，学生在不断的演算中强化了对知识点的理解和掌握，课堂的学习氛围空前高涨，有效提升了课堂生态的能力，培养学生热爱自然热爱生活的思想情感。第，通过学习识字课文等，培养学生独立坚强的个性，培养育融合的必要性及目标德育自身发展的需要德育是小学教育的重要内容，是培养未成年人思想道德品质的必要途径。德育工作的核心内容是立德树人，育人先育德是教育活动开展的根本。低段语文教学与德育的融合实践探究论文原稿。参考文献扈秀华小学语文教学中德育渗透方法初探出国与就业，甘永西浅谈德育在小学语文教学的渗透可以适当进行德育拓展，以此为德育素材......”。

9、“.....相互礼让，才能让生活更和谐人际关系更友好。学生在掌握识字写字知识的同时，还能从中受到道德教育，从这点来看，小学低段语文课堂的德育价值不容忽视。关键词小学低段语文德育素质教育融合实践立德树人是基础教育阶段的重要目标。从小学低段语文教材内低段语文教学与德育的融合实践探究论文原稿工作的现状和对策龙岩学院学报，周丹浅谈新课程背景下小学德育的应变天津教育，陈萍我国学校德育实效研究综述上海教育科研，作者简介王倩茹，女，汉族，籍贯浙江省台州市仙居县，当前职务教师，当前职称级教师，学历本科，研究方向新课程新教材。编辑高琼。德育存在的误区重智育而轻德育由于长期受到应试教育的影响，学校历来将智育作为重点教育内容，尤其是升学率更成为评价学校教育质量的关键因素。虽然低年段尚不存在升学压力，但是学生的分数仍是评价教育绩效的主要指标。在这样的教育环境下，教师更加注重知识技能的传授，但是对于德育活动的开展却有所忽视......”。