1、“.....接下来，本文以水平年级双手向前抛实心球为例，谈谈在体育教学中如何引导学生探究学习。认真观察，展开探究观察是人全面深入正确认识事物的过程，是学生认识世界增长知识打开眼界的重要途径。因此，学生观察老师双手向前小学体育教学中如何引导学生探究学习论文原稿老师又以怎么投为切入点，引出本堂课的教学内容。关键词体育教学探究学习思维品质众所周知，学生探究知识的过程，就是学生利用原有的知识经验，去解决教材中包含的未知因素，去挖掘自己的内在潜力，既获得新知，又增长能力。经验......”。

2、“.....去挖掘自己的内在潜力，既获得新知，又增长能力。小学体育教学中如何引导学生探究学习论文原稿。在课的导入部分，老师手拿实心球，用介绍位好朋友给同学们来展开，让同学们先来猜猜它心球过程中，身体个部位的动作方法是什么例如，脚的站位手的动作学生双脚前后站位。在小学体育教学中开展探究性学习，让学生积极参与到探究活动中的意义在于提升学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的问题意识和认真观察，展开探究观察是人全面深入正确认识事物的过程，是学生认识世界增长知识打开眼界的重要途径。因此......”。

3、“.....是全面了解动作初步建立动作表象最直观的途径。在确定了投掷方式为双手哨音，组同学齐抛，对面组同学齐捡。本节课在老师讲解完安全要求后，在教师统口令下，学生根据以往的知识经验，尝试各种投掷的方式。比如，模仿沙包上手下手的投掷，模仿垒球的单手投掷以及学生自己所能想到的其他投掷方式等方法两脚前后开立，双手于脑后，身体后仰成背弓，用力蹬地快速收腹和甩臂将球掷出。这样由学生通过实践探究总结出的动作方法，更有益于学生接受和掌握......”。

4、“.....学生成为课堂学习的主人，在自索得出双脚站位，学生将要比教师直接告知答案要掌握得更牢固。思考讨论，深入探究在掌握了双手向前抛实心球的动作方法后，教师提出怎样才能把实心球抛得更远呢这问题，让学生带着问题进行练习。在练习到次之后，通过集体交于质疑的行为。质疑是学习的起源和动力，解疑和答疑既是学习的过程，同时也是获得知识探索和发现真理的有效途径。这时，如果直接告知答案，学生的学又停留在了听就会的浅层学习。因此......”。

5、“.....在经过多次尝试对比练习后，最后选出相对安全且适合大部分学生的投掷方式双手从头后向前抛。在这个过程中，学生次次的尝试对比练习，就是学生尝试探究学习的过程。小学体育教学中如何引导学生探究学习论文原稿。能力的途径启迪与智慧，陈元福对小学体育教学中探究学习的几点思考当代体育科技，编辑鲁翠红。对比练习，尝试探究实心球的学习在小学体育课堂中注意安全非常重要，般我们采用两组面对面相隔米左右，两人球。听教师口令或察思考，同时又能了解别人的答案，在思维碰撞的火花中......”。

6、“.....模仿练习，质疑探究在明确了动作方法和要领后，重要的就是通过反复练习掌握动作方法和要领。在跟着老师模仿练习思考中充实头脑，在亲身体验中体现自我，在对比练习中感知学习与认知过程，在质疑探究中体验层层揭秘般学习的乐趣。教师通过提出问题或设疑，给学生进行自主探究打下良好的基础。参考文献朱劲松小学体育教学中培养学生自主探讨论，发现两脚前后站位身体向后仰，快速抛出就可以抛得更远些。为了验证准确性，大家再进行集体练习。在思考练习讨论验证练习讨论这样反复思考练习探究中......”。

7、“.....最终得出适合大家的双手向前抛实心球的动作空间。最终学生发现，如果双脚只是前后开立，身体虽然能形成背弓，但有时会身体失去平衡如果双脚前后开立，左右间隔与肩同宽的距离，就可以又形成背弓，又能保持身体平衡，保证身体更好地协调用力。这过程让学生通过解疑练习程中，有的学生两脚开立距离大些，有的距离小些，还有的近似左右开立等。爱思考的学生就会问，两脚的站位会影响成绩吗前后开立距离到底多大呢两脚到底是只前后开立还是也要左右开立这时......”。

8、“.....学生身体先向后仰，再腿身体手起用力向前发力。教师能详细描述下腿身体手是如何起发力吗学生学生伸膝腰腹发力手臂伸甩每个学生都有观察的局限性，但在回答这类开放性问题的过程中，学生既有独立的观课堂中注意安全非常重要，般我们采用两组面对面相隔米左右，两人球。听教师口令或哨音，组同学齐抛，对面组同学齐捡。本节课在老师讲解完安全要求后，在教师统口令下，学生根据以往的知识经验，尝试各种投掷的方式。比如，模抛实心球的动作示范......”。

9、“.....在确定了投掷方式为双手从头后向前抛之后，教师进行动作示范，然后让学生观察并口头描述动作方法。在这个环节中，教师引导学生仔细观察，回答开放性问题双学体育教学中如何引导学生探究学习论文原稿。在小学体育教学中开展探究性学习，让学生积极参与到探究活动中的意义在于提升学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的问题意识和创新精神，并在探究过程中学会与同伴沟通与名字叫什么呀有的学生说铅球，有的学生说铁球，有的学生说实心球，还有的学生说皮球等等。在知道好朋友的名字是实心球的情况下......”。