1、“.....分清文章的文体找准文章中心句划出重点关结合部编教材探究小学语文阅读思维训练方法论文原稿维训练方法论文原稿。发挥思路教学的优势思路教学是我国当代大教育家叶圣陶先生所提倡和重视的。思路，其实就是篇文章所表达的文脉条理，即按顺序表达的思想路径。当鼓励学生在独立阅读时，选择自己擅长和熟悉的阅读方法。除此之外......”。

2、“.....帮助学生扩展思路，创新思考。比如，在教学年级上册父亲树林和鸟这生的情感需求与认知特点，针对不同学生的个性特点进行个性化的阅读指导，在教学中形成平等对话师生互补的沟通与学习关系。另外，教师应当让学生根据自己的兴趣爱好选择参考文献傅登顺基于部编教材理念，强化读写结合教学新策略语文教学与研究，刘巧芳部编小学语文教材课后练习的有效运用福建基础教育研究......”。

3、“.....需要多方位的紧密配合。总而言之，小学语文阅读思维训练是个长期的过程，语文教师需要坚持不懈地努力与付出。小学是重要的启蒙阶段，语文阅读思，语文教师应当更加重视学生的阅读训练，培养学生广泛的阅读兴趣，在进步扩大阅读量的同时丰富知识面，引导学生多读书好读书读好书。很显然，学生的阅读能力旦有了明显强化阅读训练效果。摘要对小学生来说......”。

4、“.....更是种思维的训练。在语文阅读训练中，提高学生的思维能力和思维品质，拓展其思维空间，是在这种课堂气氛下，学生才能张扬个性积极探索勇于交流。当然，正当的竞争也是必要的，其有助于个性化阅读的开展和顺利实施。缺乏竞争和激励的课堂，显得索淡无味......”。

5、“.....教师应当本着以人为本的观念，秉持教书育人的理念，帮助学生增强语文阅读的素养，夯实基础。正确的价值观，从而促进学生健康人格的发展。语文阅读思维能力的重要性是显而易见的，而培养学生的阅读思维能力并不是蹴而就的，需要语文教师长久持续的努力与探索，这的课堂氛围，而不是教师贯的言堂式的教学模式。此类教学模式下，学生会丧失主动权和自主权......”。

6、“.....而个性化阅读，要求开放课堂的空间，教师需要充分尊高，其阅读中的情感体验自然也会更加丰富。不仅如此，还会在阅读过程中提高语感能力，从而更深刻地理解文章的内涵与深意，与此同时，丰富了其情感世界，也有助于其形成文教学更为重要的目的。基于此，结合部编版语文教材深入探究小学生语文阅读训練的最优办法，以供参考......”。

7、“.....学生的阅读动力才会大大增强，才会不断地突破自己努力奋进。因此，语文教师应在阅读教学中恰当地使用竞争和激励的手段，以催生学生的探索欲和求知欲，重学生的主体价值，让学生自由支配课堂时间并主动阅读和思考。另外，和谐的师生关系也是个性化阅读的保障之。教师应当抱以宽容的态度，鼓励学生自由讨论，畅所欲言......”。

8、“.....具体阐述如下结合部编教材探究小学语文阅读思维训练方法论文原稿。课堂阅读气氛的营造为了提高学生的阅读思维能力，教师应当着力营造适合阅阅读教学的实际情况来看，仍然是不容乐观的。阅读教学现状距离达到理想的教学目标还有很长的段路程要走，学生的阅读思维训练也尚未达到令人满意的结果。为了进步深化课键词等。这样逻辑明确思路清晰的思路教学......”。

9、“.....在世纪的今天，教育更加重视学生的个思想路径就是作者创作时连贯由表及里由浅入深的思维过程。文章按照思路进行，形成特有的文章结构安排。因此，教师在阅读教学时，应当把握文章脉络，引导学生进行语段课文时，教师可以引导学生按照自己喜欢的方法进行阅读和赏析，并且可以预设些问题......”。