1、“.....优化教学情境情境教学在语文课堂中的运用非常广泛，通过设计生动的情小学语文教学中学生创新能力的培养探究论文原稿力的培养探究论文原稿。以作文教学为例，在老师讲完时间地点人物事件的起因经过和结果这要素之后，可以采用分组教学法，给学生提供自由发挥的平台，不受任何题目的中学生创新能力的培养探究论文原稿......”。

2、“.....刘文虎链接生活，读写联动，系统提升表达力北师大版与统编人才奠定坚实的教育基础。笔者结合多年的语文教学经验，从创新能力的视角分析了教学方法的运用小学语文教学中学生创新能力的培养探究论文原稿。正如前文所述，在当关键词小学语文课堂教学创新能力小学是打基础的阶段，而语文学科是基础中的基础，因为任何学科的学习都是基于定的语文水平之上的，否则连最基本的理解都成问题......”。

3、“.....为了满足社会对于创新型人才的需求，小学各学科的教学方法都发生了根本性的变革，最根本的目的是激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。语文是门基础性综合性人文课文内容。改变教学方式，鼓励学生发扬创新精神语文知识可以通过各种各样的方式来讲解。比如用寓言讲解成语用动画叙述文章用古诗词表现意境和场景等还可以通过读画写唱案，学生普遍认为是狐狸由于无法吃到葡萄......”。

4、“.....不好吃这句话进行自我安慰自我说服。笔者继续向学生提问从哪里可以看出狐狸想吃葡萄结合课文内容，学生后想知道什么有的学生想知道蜜蜂怎么引路，还有的学生对蜜蜂给谁引路充满好奇，在学生发言完毕后，老师可以在板书上写些与课文内容相关的问题，让学生带着问题自读课小学语文教学中学生创新能力的培养探究论文原稿性的学科，语文教学肩负着提升学生综合素养的重任......”。

5、“.....结合小学语文的教学案例，提出了培养学生创新能力的有效方法。现学生的特长和聪明才智，些极具创意的奇思妙想也是在这个过程中出现的。所以，老师要充分利用小组讨论的优势，通过合理的引导启发来激发学生的创新思维。摘要信息时方法越来越新颖，教学设备越来越先进，但学生发表自己观点提出质疑的机会并不多。而教学中直强调的主体地位......”。

6、“.....针对这弊端，老师要善于引演等方式让学生更具有表现力，尽情张扬个性，激发创新精神还可以通过分组合作的方式发挥集体的智慧，共同讨论，集思广益解决问题。在多人讨论互动交流的过程中，最能展很快得出答案因为狐狸总是转来转去，还跳起来试图摘葡萄。带着质疑的教学，不仅锻炼了学生的听说读想的能力，而且还提高了学生的思维能力......”。

7、“.....从文中找到答案。在酸的和甜的教学中，笔者鼓励学生说出自己的疑惑，有的学生对狐狸说葡萄是酸的表示不解。围绕这个问题，让学生进行分组讨论，很快就有了比较统的答导学生，通过有目的的提问来激发学生心中的疑惑。比如在蜜蜂引路的教学中，老师可以先带领学生学习引字，理解引字的含义，然后询问学生蜜蜂引路这个文章题目......”。

8、“.....以不同的角度去观察季景色。为学生创造大膽质疑的机会实现创新的个基本条件就是要具备质疑的能力，因为学起于思，思源于疑。纵观目前的小学语文教学，虽然教么不同为什么同样的季节，却有不同的景色呢视频播放完后，让学生畅所欲言，根据自身的生活经验描述春夏秋冬最突出的特点，寻找季景色的相同之处，并且说出自己最喜，可以避免教学内容太过干涩......”。

9、“.....针对学生创新能力的教学情境，需要基于常规情境教学加以完善和优化，让学生带着问限制，让学生自由完成写作。老师不再采用讲解的方式授课，而是通过播放动画片图文并茂的等形式来向学生呈现篇优秀文章的完成过程。或者通过寓言故事引发学生思考本教材习作比对研究及补学建议语文建设......”。