1、“.....最后让学生背下这些字的读音和意义，课后布置相应的练习题。死记硬背的学习方法让学生对识字逐渐失去了兴趣，学生的主观能动性大幅度下降，同时在对汉字印象不深的情况下，学生只是在课堂上记住了这些汉字小学语文识字课堂中情境化教学探索论文原稿高度，提高自己的能力就需要教师在课下及时总结教学经验，让课堂的识字教学更生动。参考文献康长生小学语文情境化课堂识字教学方法的探索教师教育论坛广西写作学会教学研究专业委员会，雷有梅小学语文情境化课堂识字教学方森林等......”。

2、“.....所以在冰这个汉字中会有水的存在，双木成林，木成森，通过多媒体的动态展示，增强学生对汉字的理解，更容易达到高效的识字教学目的。情境化的教学模式主要目的是改善以往脑海里能浮现图画中的景象，让学生自由表述对图画的理解，在想象和理解的基础上，学生对汉字的认识更深刻。巧用多媒体识字多媒体教学推动了教学的进步，近些年已经被普遍应用于现代化的教学课堂中。尤其是在对新课标的改革过程图文结合识字在小学语文教材的编排中特意插入了颜色的插图，帮助学生理解文字的含义......”。

3、“.....我们可以发现，小学生更喜欢读插图丰富的课文，因为小学生对颜色和图形的感知程度远高于对汉字的框架结构感知充分利用素材，设立典型场景，营造特殊环境从而激发学生学习情绪，将学习中的认知活动和个人情感活动联结起来的种教学方法。巧用故事识字识字教学是低年级语文教学的主要内容，根据低年级学生的特点，借用讲故事来识字也未尝不陈瑶情境化课堂在小学语文识字教学中的运用教育理论研究重庆市鼎耘文化传播有限公司，编辑杜。巧用故事识字识字教学是低年级语文教学的主要内容，根据低年级学生的特点......”。

4、“.....教与此同时，教师在教学过程中也要注重给予学生正面的鼓励和肯定，让学生增强对学习的自信。情境化的教学模式对比于传统的教学具有较高的优势性，教师在课堂中起到重要的引导作用，所以教师的基本教学素养要达到定高度，提高自己方式的优异之处已经不断浮现出来。汉字存在了几千年，每个文字都承载着深刻的历史文化，我们对学生识字的教育不能仅仅停留在认识汉字，会读汉字的层面上，更重要的是汉字的意义，传承汉字文化的精髓。比如在学习冰森林等......”。

5、“.....教师可以根据字得形象编成个个生动形象的小故事。例如我在教吕字的时候，我编的故事是孪生方块对儿双胞胎方块，长得差不多，只是老大太懒，总是不爱做运动，所以又矮又胖，老活泼好动，喜欢爬到姐姐头上闹闹。教学教学多元化何为情境化教学所谓情境指的是情景和环境的结合。依据情境所处的环境的不同可以将其分为社会戏剧教学环境固定这几种模式，在识字教学活动中所采用的情境主要是教学的情境化模式。根据李吉林的著作可以将其定义为在对对韵歌进行教学时......”。

6、“.....或者在课时教学之前就布置家庭作业，让学生手绘幅风景画，通过图文结合的教学，让学生在说出这些字词的时候脑海里能浮现师可以根据字得形象编成个个生动形象的小故事。例如我在教吕字的时候，我编的故事是孪生方块对儿双胞胎方块，长得差不多，只是老大太懒，总是不爱做运动，所以又矮又胖，老活泼好动，喜欢爬到姐姐头上闹闹。关键词小学语文情境的能力就需要教师在课下及时总结教学经验，让课堂的识字教学更生动......”。

7、“.....雷有梅小学语文情境化课堂识字教学方法研究学周刊以通过多媒体向学生展示水结成冰的过程，所以在冰这个汉字中会有水的存在，双木成林，木成森，通过多媒体的动态展示，增强学生对汉字的理解，更容易达到高效的识字教学目的。情境化的教学模式主要目的是改善以往教学模式的缺点画中的景象，让学生自由表述对图画的理解，在想象和理解的基础上，学生对汉字的认识更深刻。巧用多媒体识字多媒体教学推动了教学的进步，近些年已经被普遍应用于现代化的教学课堂中。尤其是在对新课标的改革过程中......”。

8、“.....帮助学生理解文字的含义，同时减少了阅读文字的枯燥性，我们可以发现，小学生更喜欢读插图丰富的课文，因为小学生对颜色和图形的感知程度远高于对汉字的框架结构感知程度。当教师学方式非常重要。在实际上教学过程中很多教师用传统的单识字教学方式，比如在黑板上写下生字，然后先教学生读这些生字，之后对部分汉字进行讲解，最后让学生背下这些字的读音和意义，课后布置相应的练习题。死记硬背的学习方法过后遗忘的速度很快，达不到教学效果......”。

9、“.....教学模式单识字是学生学习语文的基础，教师对此部分内容的教学方式非常重要。在活动过程中，抽签提高了学生在课堂上的精神紧张程度，活跃法研究学周刊，陈瑶情境化课堂在小学语文识字教学中的运用教育理论研究重庆市鼎耘文化传播有限公司，编辑杜。在实际上教学过程中很多教师用传统的单识字教学方式，比如在黑板上写下生字，然后先教学生读这些生字，之教学模式的缺点，与此同时，教师在教学过程中也要注重给予学生正面的鼓励和肯定，让学生增强对学习的自信......”。