1、“.....帮助学生更好地掌握生字的读音及其含义，让学生在语境中体会其用法，从而有效提升了识字教学的效率。因此，小学语文教师要不断地更新教学理最后游戏的环节中，让学生对词语进行认读，每当学生读对个词语，小兔子就会前进步，通过这样的游戏......”。

2、“.....富饶的西沙群岛课时，为了能够让学生正确地掌握课文中的生字，教师可以引导学生对生字进行学习，并让学生尝试对生字进行分类，让学生能够学会对生字与语境相结合，加深对字义的理解在学习生字的时候，不仅要让学生认识生字，还要让学生理解含义。在游戏中进行识字由于小学生的年龄尚小，天性活泼好燥，因此......”。

3、“.....识字教学难以达到理想的教学效果，学生对识字课堂的兴趣也不高，课堂教学质量难以保证。因此，小学语文教师要创新教学结合语境猜测词义，培养学生的理解能力。在随文识字教学时，要注意学生对生字的读音字形及字义之间关联性的把握，从而培养学生的识字能力，为日后学文相结合，理解字义。中年段的小学生已经具备定的语文学习能力......”。

4、“.....很快能够掌握恍恍惚惚的意思，教师可以进步让学生尝试用恍恍惚惚识字的兴趣，提升语文识字课堂的教学效果。小学语文中年段随文识字教学方式探寻论文原稿。例如，在部编版小学语文教材中，教师在讲授火烧云课时小学语文中年段随文识字教学方式探寻论文原稿方式，采用随文识字的方式进行教学，从而激发学生识字的兴趣......”。

5、“.....小学语文中年段随文识字教学方式探寻论文原稿。基础。在小学中年段语文教学过程中，识字是最为关键的教学内容，对学生来说是项重点学习内容。由于小学生天性活泼好动，识字学习对于他们来说十分枯键的教学内容，对学生来说是项重点学习内容。由于小学生天性活泼好动，识字学习对于他们来说十分枯燥，因此......”。

6、“.....识字教学难以达到理习字形分析打好基础。关键词小学语文随文识字教学方式在小学语文教育阶段中，培养学生的識字写字能力是最为基本的教学目的，也是学生学好语文知识的造句，进行拓展练习，这样便于学生更好地理解字义，提升课堂教学效率。此外，通过对课文的深入阅读，学生可以大概理解生字的含义......”。

7、“.....让学生能够用恍恍惚惚造句。在让学生阅读课文的时候，要求学生在读的同时能够画出读不准与难以理解的生字，尝试与课文的上下想的教学效果，学生对识字课堂的兴趣也不高，课堂教学质量难以保证。因此，小学语文教师要创新教学方式，采用随文识字的方式进行教学......”。

8、“.....培养学生的識字写字能力是最为基本的教学目的，也是学生学好语文知识的基础。在小学中年段语文教学过程中，识字是最为关深对文字的理解。在游戏中进行识字由于小学生的年龄尚小，天性活泼好动，对外界新鲜事物充满好奇心与探索欲，语文教师可以充分利用学生这特征，将游科教导刊电子版，编辑李争。例如......”。

9、“.....教师在讲授富饶的西沙群岛课时，为了能够让学生正确地掌握课文中的生字，教师可以引导学念与教学方式，积极尝试把创新的识字教学方式运用到日常教学中，对教学经验进行归纳与总结，以便更好地提升小学语文识字教学的效率。参考文献管娴乐同时能够让学生获得成就感，树立识字的信心。综上所述，在小学语文教学中......”。