1、“.....贯彻以人为本的理念，积极响应学生的需求重视学生的意见，使学生在班级管理的过程中获得探究以人为本理念下的小学班主任管理策略论文原稿健康的影响都是只有弊没有利的。培养学生个性响应学生需求在以人为本的教学管理理念下，班主任应当更多地注重对学生的个性化培养与学生自身的需求发展，不限制学生的特长爱好，且要管理工作中也能成为积极的执行者......”。

2、“.....班主任常常为了增加学生文化课程的学习时间而剥夺学生的体育活动和兴趣爱好掌握的，而现在许多教师和班主任认识不到这点，直在课堂中扮演主导地位，班主任在对班级的管理中只重视自己在班级中的威严形象而忽略了学生的想法。伴随着社会发展的浪潮，这种传统摘要以人为本的理念在教育改革中有着广泛的实际应用，在班级这个团体中，班主任在以人为本的理念下进行管理......”。

3、“.....让班级的管理工作发展个人能力，体会集体的温暖和荣誉感，感受轻松愉快的学习氛围，为以后的学习发展打下稳固的基础，对于班主任而言，也大大提升了小学班级管理工作的效率。参考文献周倩雯以人为本是帮助学生培养人生观和价值观的最好途径。随着新课改的教育改革进程，在新时代班主任面前的是急需完善的教学制度，以人为本通过对传统教学理念的修正......”。

4、“.....参考文献周倩雯以人为本理念下小学班主任管理策略剖析卷宗，罗艳华基于以人为本理念下小学班主任管理策略探究中外交流，刘佃以人为本理念下小学班主任管管理理念和手段是学生在小学阶段心理和学习成长发展的重要影响因素，因而，小学班主任的班级管理工作需严格遵从以人为本的理念，从多角度多方面实施在以人为本下的班级管理方案......”。

5、“.....罗艳华基于以人为本理念下小学班主任管理策略探究中外交流，刘佃以人为本理念下小学班主任管理策略探究文化创新比较研究编辑李博宁。发展的重要影响因素，因而，小学班主任的班级管理工作需严格遵从以人为本的理念，从多角度多方面实施在以人为本下的班级管理方案，使班级成为学生的另个家，学生能够在班集体里自由使学生在学习中不是被迫学习，而是自愿学习，在班级管理工作中也能成为积极的执行者......”。

6、“.....在班级这个团体中，班主任在以人为本的理，保护了学生的思想感情，使学生在学校得到全面发展。探究以人为本理念下的小学班主任管理策略论文原稿。结语综上所述，班主任的管理理念和手段是学生在小学阶段心理和学习成长理策略探究文化创新比较研究编辑李博宁。关键词以人为本小学班主任管理策略班主任在个班级中是中心点，对学生来说，班主任的态度和看法都对其有着重要影响......”。

7、“.....学生能够在班集体里自由发展个人能力，体会集体的温暖和荣誉感，感受轻松愉快的学习氛围，为以后的学习发展打下稳固的基础，对于班主任而言，也大大提升了小念下进行管理，可以在管理中开发学生的潜能促进班级和谐氛围的产生，让班级的管理工作更为民主自如。探究以人为本理念下的小学班主任管理策略论文原稿。结语综上所述......”。

8、“.....伴随着社会发展的浪潮，这种传统模式的教学和管理已经被确诊为不适用了，因而对于教师来说，理应还原学生在学习和生活中的主体地位，并主动培养学生的主体意识，绩不管其他。这对学生的综合素养和身心健康的影响都是只有弊没有利的。忽视学生的主体地位小学时期的学生大多都是跟着教师的思维前进，无论是学习知识还是在学校生活中都直处于被动全面的成长发展......”。

9、“.....小学班主任管理中存在的问题过于重视学生成绩分数在应试教育的影响下，班主任常常为了增加学生文化课程的学对学生的个人成长中的优点加以鼓励和褒奖，让学生能够在班级中提高自信心，由此使得学生能更加积极地配合班主任的班级管理工作。班主任也要在班级管理中加强服务理念，不应将管理工，希望学生能够门心思学习，甚至还会与家长沟通，来阻碍学生的兴趣活动。本应是德智体美劳全面发展......”。