1、“.....学有余力再去学些课本以外的知识。背诵课文这块，基础知识已经掌握好的学生可以适当选择些精彩的片段和优秀的诗文背诵，而学弱生则只要按小学语文习作作业设计策略探析论文原稿自信的学习环境中快乐地学习和成长。作业设计要多元评价，让学生共同参与作业评价般是教师对学生的作文提出修改意见，学生只有接受，这样就减弱了学生的自主性。评价形式要向多元化发展，让学生来，既联系了学生的实际生活......”。

2、“.....能学以致用，使学生在巩固古诗文知识的同时增强了学习的信心和热情。可以让学生和同桌互评，小组互评，老师做总评，让学生在指生活太远的语文知识的理解是有定困难的。所以，老师在设计作业的时候，应该从小学生的角度出发，设计尽量做到贴近生活，与课文内容有关联，让学生把自身带入作业中，他们有了兴致，就能又好又快作业设计要贴近生活，充满趣味性对于小学生来说，他们普遍不喜欢枯燥乏味的作业......”。

3、“.....要趣味性十足。比如在红领巾真好这篇习作教学前，词汇语句优美，段落结构清晰明朗，内容生动有趣，这就为学生语言材料的储备提供了便利。关键词小学语文作业设计策略设计有效的作业能够引导学生积极主动地参与学习，不但能巩固课堂的教学内容，致用，使学生在巩固古诗文知识的同时增强了学习的信心和热情。关键词小学语文作业设计策略设计有效的作业能够引导学生积极主动地参与学习，不但能巩固课堂的教学内容......”。

4、“.....设计尽量做到贴近生活，与课文内容有关联，让学生把自身带入作业中，他们有了兴致，就能又好又快地完成学习任务。尤其是在学习古诗文的时候，古诗文与现实生活关联不大乏味的作业，所以作业设计首先要做到的就是内容要丰富多彩形式要多种多样，要趣味性十足。比如在红领巾真好这篇习作教学前，给学生布臵搜集身边红领巾做好事的课外作业，引导学生走出课本......”。

5、“.....调动学生的学习热情。习作作业的设计要注重培养学生的语言文字运用能力，促进学生的全面发展，做到以学生为本。小学语文习作作业设计策略探析论文原稿。学语文习作作业设计要重视语言的积累，先在学生的大脑中建立好信息库，才能在需要的时候成功提取。只有具备丰富的语言，有定量的积累，才能在写作的时候灵活运用。小学语文课本里选用的课文，大化发展，让学生也参与进来。可以让学生和同桌互评，小组互评，老师做总评......”。

6、“.....也发现自己的并及时纠正。客观公正地评价自己与他人，培养学生学习的主体意识。通过调动学生的学习热情。习作作业的设计要注重培养学生的语言文字运用能力，促进学生的全面发展，做到以学生为本。小学语文习作作业设计策略探析论文原稿。作业设计要丰富多样，重视语言积累小所以就需要老师创造联系，拉近学生与课本的距离。比如和节假日联系到起，让学生引用古诗名句写句话，表达自己的情感。这样来，既联系了学生的实际生活......”。

7、“.....能学生活中搜集身边的故事，搜集形容好人好事的成语谚语故事视频等，让学生言之有物。小学生有他特有的年龄特点，他们对离现实生活太远的语文知识的理解是有定困难的。所以，老师在设计作业的时候，学生自评与老师和同学们的评价，让学生进入个多元化民主化的课堂氛围，从而让学生在个充满自信的学习环境中快乐地学习和成长。作业设计要贴近生活，充满趣味性对于小学生来说......”。

8、“.....编辑温雪莲。作业设计要多元评价，让学生共同参与作业评价般是教师对学生的作文提出修改意见，学生只有接受，这样就减弱了学生的自主性。评价形式要向多，逐步精进。总之，合理的习作作业设计能够帮助学生写好作文，提高学习效率，所以对于这方面，教师要有所重视，在今后的作业设计中，还需要不断进行探索，及时调整问题，设计的作业要有差异性多材要求背诵的篇目就可以了。如此来......”。

9、“.....又巩固了所学知识，还让学生有了次轻松愉快的学习体验。语文是门运用功能很强的学科，教师在设计作业的时候不仅要以教学内参与进来。小学语文习作作业设计策略探析论文原稿。对学习态度认真知识掌握较快的学生减少作业量对作业不够认真或知识掌握得不够牢固的学生，适当增加作业量，让般学生也能得到充分练习。比别人的同时，也发现自己的并及时纠正。客观公正地评价自己与他人，培养学生学习的主体意识......”。