1、“.....增强合作意识。在合作学习中，教师要让学生学会倾听和发言。倾听别人发言的重难点，听出内涵和问题，在听的同时形成自己的见解，还要学会发力，在教学实践中不断地修改和完善，使其日臻成熟，更好地为数学教学服务。相信在教师长期的探索中......”。

2、“.....合作交流，加快回答出因为个相对面的面积是相等的，乘以表示相对面的面积之和，这是学生容易出错的地方，教师这提问，加深学生的印象，深化学生对知识的理解。就这样教师让学生用手摸下这个面感受它们的大小。接着，教师引导学生试着推导长方体的表面积公式。学生在前两个问题点拨下开始积极思考......”。

3、“.....倾听别人发言的重难点，听出内涵和问题，在听的同时形成自己的见解，还要学会发言，发言要声音洪亮条理清楚且能突出重点。这也的努力得到的，因而在脑海中能留下较深的印象，通过与他人進行合作交流，取长补短，共同进步，强化对知识的理解。因此，在教学中，教师要引导学生进行自，共同进步，强化对知识的理解。因此，在教学中......”。

4、“.....参与知识的形成过程，为学生搭建合作交流的平台，让学生在交流中加深对知学生口语表达能力的个锻炼。在合作学习中，教师要做好积极的引导，适时介入指导。关键词小学数学自主探究合作学习学生在自主学习中，亲身经历知识的形成小学数学自主探究小组合作学习的教学模式探索论文原稿是对学生口语表达能力的个锻炼。在合作学习中......”。

5、“.....适时介入指导小学数学自主探究小组合作学习的教学模式探索论文原稿。小组间的讨论，充分展示学生不同的思维方式，揭示数学蕴含的规律以及问题解决的方法，强化对知识的理解，实现学习互补，增强合作意识。在合作学习中，教的讨论，充分展示学生不同的思维方式，揭示数学蕴含的规律以及问题解决的方法，强化对知识的理解......”。

6、“.....增强合作意识。在合作学习中，教师要让主探究，参与知识的形成过程，为学生搭建合作交流的平台，让学生在交流中加深对知识的记忆。合作交流，加强理解合作学习是以小组为单位的学习模式，通过识的记忆。关键词小学数学自主探究合作学习学生在自主学习中，亲身经历知识的形成过程，构建知识体系，形成自己的理论认识。这些知识的获得是学生通过自程......”。

7、“.....形成自己的理论认识。这些知识的获得是学生通过自己的努力得到的，因而在脑海中能留下较深的印象，通过与他人進行合作交流，取长补短学生学会倾听和发言。倾听别人发言的重难点，听出内涵和问题，在听的同时形成自己的见解，还要学会发言，发言要声音洪亮条理清楚且能突出重点......”。

8、“.....学生在教师的步步引导下，探究出公式，突破教学重难点，减少学生在运用中的。合作交流，加强理解合作学习是以小组为单位的学习模式，通过小组进行计算。经过短暂的思虑和演算后，学生终于得出长方体的表面积公式长方体的表面积公式。在学生得出长方体的表面积公式后，教师再次提出为什么要乘以需要教师坚持不懈地努力......”。

9、“.....使其日臻成熟，更好地为数学教学服务。相信在教师长期的探索中，这种新的教学模式定能发挥更大言，发言要声音洪亮条理清楚且能突出重点。这也是对学生口语表达能力的个锻炼。在合作学习中，教师要做好积极的引导，适时介入指导小学数学自主探究小强理解合作学习是以小组为单位的学习模式，通过小组间的讨论，充分展示学生不同的思维方式......”。