1、“.....要真正提高学生的语文素养，还必须把阅读的范围从课内发言。有的同学说，跨越百年的美丽是居里夫人美丽端庄的形象深深印在人们的心里有的同学说，跨越百年的美丽是居里夫人那追根究底坚定执著献身工作的科学精神有的同学说跨越百年的美丽是居里夫人淡泊名利的人格魅力跨越百年的美丽成为贯穿整篇文章的主线，起到了我们的批注式阅读教学探索论文原稿注式阅读教学探索论文原稿。，写出启迪或发现疑问，提出问题。批注文章形式。写作结构。篇的巧妙布局。锁定课内阅读教学用之有道在课堂实践中，我们会发现，学生的批注式阅读体会是分散的......”。

2、“.....把学生分散的批注阅读果实串，就是指学生在学习课文的过程中，通过教师有目的有组织的指导，读思结合，随时记录下自己的体会或疑问，并通过查字典词典和搜集资料等对文中的内容进行解释说明与补充的种自主学习方法。在学习的过程中，要求学生适时批注，能有效培养学生的语文学习能力，那么我们的教育追求。用在有疑问的词句末尾。其次，让学生明确批注的要求及位置批注的字体不要太大，字数不宜太多，内容要精练，但语句定要通顺，意思要完整。批注的位置有眉批旁批尾批。画在优美语句下面。标在句子关键词下面。，写段意。我们的批注式阅摘要所谓的批注式阅读，就是指学生在学习课文的过程中......”。

3、“.....读思结合，随时记录下自己的体会或疑问，并通过查字典词典和搜集资料等对文中的内容进行解释说明与补充的种自主学习方法。在学习的过程中，要求学生适时批注，能有效培养学生括的能力，同时有利于对情节的整体把握。总之，批注式阅读教学摆脱了传统教学中学生被动接受的局面，促进学生的自主性发展，真真正正提高了学生的阅读能力，达到了教是为了不教的教学境界,我常常想，随着时间的推移，批注式阅读定会成为孩子们生的良好阅读习惯过程中的环，不可忽视。走进课外阅读提高素养有了课前的批注方法指导和课堂的主题引领之后，要真正提高学生的语文素养......”。

4、“.....开阔阅读视野，充分汲取营养。课外阅读关键是要通过阅读使学生有所收获，领会表达的妙处。这时，批注夫人那追根究底坚定执著献身工作的科学精神有的同学说跨越百年的美丽是居里夫人淡泊名利的人格魅力跨越百年的美丽成为贯穿整篇文章的主线，起到了牵发而动全身的效果。通过在课堂上师生交流生生交流和教师的点拨深化后，学生可以汲取他人的观点，给自己的批注作内阅读教学用之有道在课堂实践中，我们会发现，学生的批注式阅读体会是分散的，这就需要上课教师提炼出个文章的主题，把学生分散的批注阅读果实串起来，起到线串珠的作用。因此，课堂上，教师可以让学生根据我们设计的文章主题......”。

5、“.....例如，我们的批注式阅读教学探索论文原稿它将转化为种内在自主学习的动力，铺就他们的学习成长之路。我深深地相信，把花儿种在地上，仅得季芬芳把花儿种在心里，却得世芬芳参考文献叶涛小学语文批注阅读法教学初探考试周刊，汪加林语文课堂中的批注式阅读研究成才之路，。放手让学生批注式阅读，给孩子们足够的时间，把阅读体会写在书本的空白处。孩子们有的边读边留下自己的书间笔痕，画出精美的词句，记下感受有的做读书摘记，摘抄好词佳句，并进行点评赏析，整理在笔记本上也有的也写读后感，发表在班级习作园地上充分锻炼了学生读能力，达到了教是为了不教的教学境界,我常常想，随着时间的推移......”。

6、“.....它将转化为种内在自主学习的动力，铺就他们的学习成长之路。我深深地相信，把花儿种在地上，仅得季芬芳把花儿种在心里，却得世芬芳参考文献叶涛小阅读的优势便突显出来了，它引导学生在阅读中对文本进行比较归纳揣摩体会，然后归纳，形成自己的认识，发现文字的特性，锻炼学生的语感。例如，开展草房子课外阅读的时候，我首先设计这样的问题这本书中有哪些人物你最喜欢谁结合文中语句，说出你的理由。然当的修改补充，使批注的内容更加完善具体。在次批注时，学生会得到感悟哪些同学批注的内容好，哪些同学批注的方法好，如何向别人学习等......”。

7、“.....此时批注就是对原有批注的补充修正巩固和提高。此环节是学生能力发教学跨越百年的美丽时，上课老师设计了个主题究竟什么美丽能够跨越百年的风尘而不褪色呢请找出相关语句，说说你的体会。围绕这个主题，同学们积极发言。有的同学说，跨越百年的美丽是居里夫人美丽端庄的形象深深印在人们的心里有的同学说，跨越百年的美丽是居语文批注阅读法教学初探考试周刊，汪加林语文课堂中的批注式阅读研究成才之路，。首先，教给学生批注符号及批注点。标出课文生字成语。我们的批注式阅读教学探索论文原稿。，写出启迪或发现疑问，提出问题。批注文章形式。写作结构。篇的巧妙布局......”。

8、“.....摘抄好词佳句，并进行点评赏析，整理在笔记本上也有的也写读后感，发表在班级习作园地上充分锻炼了学生概括的能力，同时有利于对情节的整体把握。总之，批注式阅读教学摆脱了传统教学中学生被动接受的局面，促进学生的自主性发展，真真正正提高了学生的伸到课外，开阔阅读视野，充分汲取营养。课外阅读关键是要通过阅读使学生有所收获，领会表达的妙处。这时，批注式阅读的优势便突显出来了，它引导学生在阅读中对文本进行比较归纳揣摩体会，然后归纳，形成自己的认识，发现文字的特性，锻炼学生的语感。例如，开发而动全身的效果......”。

9、“.....学生可以汲取他人的观点，给自己的批注作适当的修改补充，使批注的内容更加完善具体。在次批注时，学生会得到感悟哪些同学批注的内容好，哪些同学批注的方法好，如何向别人学习等。在此过程来，起到线串珠的作用。因此，课堂上，教师可以让学生根据我们设计的文章主题，各自发表批注阅读的收获。例如，在教学跨越百年的美丽时，上课老师设计了个主题究竟什么美丽能够跨越百年的风尘而不褪色呢请找出相关语句，说说你的体会。围绕这个主题，同学们积何引导学生批注阅读呢就此问题进行了探索。关键词阅读教学批注式阅读方法自年始，城西小学开展了自主合作探究式生命课堂教学的探究与实验......”。