1、“.....主动提出问题，解决问题，这样学生的思维模式才能不受限制，完全掌握数学知识概念的来龙去脉，将书本知识转化成自己的知识，才能有效解决实际问题，达到举反的目的，也小学数学如何构建自主探究式教学模式论文原稿学生在学习过程中找到自信，实现自身价值，在鼓励中更加努力得到表扬，这样学生会对数学教学产生兴趣，在课堂上积极思考，与老师间形成良好的互动，在快乐的学习过程中，其智力和数学思维得以快速建立检验每位学生对知识的掌握情况......”。

2、“.....老师可以这样提问等于多少呢等于多少呢待学生得出答案后，老师将加法和减法运算应用到同题目中，引导学生计算等于多少呢这样先易后难的知识也并未达到学以致用的目的，因为老师在讲解知识的过程中，学生的思想依然跟随老师的思想步伐。自主探究模式不仅仅是做练习题的时候才用到，它应贯穿于整个数学课堂教学过程中，才能发挥其真正的不断优化课堂教学，创设自主探究学习氛围在传统的小学数学教学过程中，首先老师讲解所学的数学知识的概念......”。

3、“.....等学生做完习题后，老师会以提问的形式让学生说出解题过程字，用相同的方法计算，然后以提问的方式让学生说出答案，并总结出规律，或以分组讨论的方式，让学生先探讨计算过程，并总结变化规律，最后老师通过系统的方法讲述小数点向左移动引起小数大小的变化，在实现自身价值的同时也提高了学生的学习兴趣。在小学教育过程中如何有效构建自主探究模式，主要有以下几点建议充分备课......”。

4、“.....主要是引导教学中构建自主探究教学模式，首先老师应改变以往的授受式教学模式，将学生视为学习的主角，积极引导学生，让学生参与到实际教学过程中，在课堂上，老师应引导学生自主学习，主动提出问题，解决问题并对数学学习产生兴趣。主要讲述了在小数数学教育教学中如何有效构建自主探究教学模式，有效开发学生智力......”。

5、“.....加深了学习印象，老师讲解过程中，学生对于不懂的地方再次提问，老师耐心作答小学数学如何构建自主探究式教学模式论文原稿小学数学如何构建自主探究式教学模式论文原稿求学习过程，探究问题的答案。如在讲述小数点向左移动引起小数大小变化的规律时，老师先提问让学生得出答案，然后再提问，让学生观察答案有什么变化规律，最后让学生任意写出个学中学生自主探究学习能力的培养成功，李玉梅如何让学生自主探究学习中国教育技术装备......”。

6、“.....。摘要随着现代素质教育的全面普及，为适应学生生，让学生在参与学习和互动的过程中积极探索知识概念的来源，并非传统教学过程中的只给出结论让学生强行记忆。因此老师应根据需要学习的知识，结合教学实践，在备课过程中设置教学情境，步步引导学生样学生的思维模式才能不受限制，完全掌握数学知识概念的来龙去脉，将书本知识转化成自己的知识，才能有效解决实际问题，达到举反的目的，也有效提高了学生的智力......”。

7、“.....参考文献朱雪莲浅谈小学信息课程教学中学生自主探究学习能力的培养成功，李玉梅如何让学生自主探究学习中国教育技术装备，范鲁慧自主探究学习法在小学数学教学中的运用研究读与写，。在小学数素质教育下的教学要求，在不断探索和优化课程教育教学方式，旨在改变以往的传统教学方式，让学生成为学习的主角，充分发挥学生的主观能动性，让学生在学习过程中总结经验......”。

8、“.....学生参与了学习的整个过程，加深了学习印象，老师讲解过程中，学生对于不懂的地方再次提问，老师耐心作答。参考文献朱雪莲浅谈小学信息课程识，结合教学实践，在备课过程中设置教学情境，步步引导学生寻求学习过程，探究问题的答案。如在讲述小数点向左移动引起小数大小变化的规律时，老师先提问让学生得出答案，然后再提问，有效提高了学生的智力，培养了学生独立思考和自主探究的能力......”。

9、“.....在小学教育过程中如何有效构建自主探究模式，主要有以下几点建议充分备课，创设具有引导作形成数学素养，为以后的学习奠定良好的数学基础。在小学数学教学中构建自主探究教学模式，首先老师应改变以往的授受式教学模式，将学生视为学习的主角，积极引导学生，让学生参与到实际教学过程中，在循序善诱的学习方式引导学生不断思考，不断探究加减运算的规律和方法，在这个过程中，老师要不断鼓励学生回答问题......”。