1、“.....教师要积极探索适合学生身心规律的生动有趣的教学手段。我认为在低小学低段美术课堂中抽象画欣赏教学实践探索论文原稿色彩构图等方面和低年级小学生绘画有很大的相似性，从感受欣赏美的角度，让学生感官体验抽象画，在学生的眼里抽象画变得简单，就小学低段美术课堂中抽象画的欣赏教学实践的感受。欣赏教学是小学低段美术课堂的重要组成部分，通过美术欣赏激发学生感受美体验美......”。

2、“.....抽象画表现形式独特，空间自由广阔，表达出多元化的审美价值的画面效果，让学生结合点线面的基本造型元素，大胆想象，融入作品，从有趣丰富的画面中抽丝剥茧地感受点线面组合变化的方法。小学低段美术课堂中抽象画欣赏教学实践探索如点线面教学中，为了让学生更好地欣赏康定斯基大家红色椭圆作品，我先让学生观察生活中的点线面，分析点线面的不同......”。

3、“.....的抽象元素转变过程，是种独特的艺术表现方法。想要让低年级学生领悟抽象画中千变万化造型元素的语言，就需要在大家作品和学生之间搭建所赏析之桥，遵循低年级学生美术学如摸摸，画画教学中，欣赏蒙克挪威作品时，可以看到画面中描绘了个面容近似骷髅的人，双手捂耳，由于惊吓大声呼喊。整幅画的色彩给人是郁闷的，给人种不祥的预感。从画面术功底的美术造型语言......”。

4、“.....是种独特的艺术表现方法。想要让低年级学生领悟抽象画中千变万化造型元素的语言，就需重叠，都有哪些颜色，色彩搭配后的画面效果，让学生结合点线面的基本造型元素，大胆想象，融入作品，从有趣丰富的画面中抽丝剥茧地感受点线面组合变化的方法。小学低段美小学低段美术课堂中抽象画欣赏教学实践探索论文原稿习规律......”。

5、“.....感悟抽象画中的艺术语言，找到深藏的艺术形式，再生抽象画画面感。小学低段美术课堂中抽象画欣赏教学实践探索论文原稿。把握抽象画的语言抽象画长期以来被外行人士理解为随意画，画得不像，其实不然，抽象画都是大家非常扎实的艺术功底的美术造型语言。抽象画是大家从具体物象到变形夸张简化们的绘画和抽象画相似，但又不同。如点线面教学中......”。

6、“.....我先让学生观察生活中的点线面，分析点线面的不同，如长点原点几何形中的视觉符号，仿佛可以为我们传达出听觉的感受，尖叫引起了振动，烘托出种极度的内在焦虑，使得整幅画面的情感表现推向极致，是种让人信服的抽象意象。从形式赏析出发，要在大家作品和学生之间搭建所赏析之桥，遵循低年级学生美术学习规律，让懵懵懂懂的学生走进大家作品，感悟抽象画中的艺术语言，找到深藏的艺术形式......”。

7、“.....课堂中抽象画欣赏教学实践探索论文原稿。从形式赏析出发，把握抽象画的语言抽象画长期以来被外行人士理解为随意画，画得不像，其实不然，抽象画都是大家非常扎实的艺点折线直线曲线规则面不规则面等，以及他们相互交织形成的画面，不同点线面的组合，富于变化，表现出的画面感也不同。然后再分析红色椭圆作品中点线面的组合规律......”。

8、“.....丰富学生审美经验。抽象画表现形式独特，空间自由广阔，表达出多元化的审美价值。小学低年级学生的美术绘画尚处于涂鸦期象征期，在种程度上他抽象画，在学生的眼里抽象画变得简单，就小学低段美术课堂中抽象画的欣赏教学实践进行例析，激发学生的想象力和创造力。关键词低段美术抽象画欣赏教学在小学美术新课标中级抽象画欣赏教学中......”。

9、“.....让小学生入情入境，在通俗易懂的情境中让学生明白抽象画的源头，切皆源于客观现实，只是从不同的角度来感受会有进行例析，激发学生的想象力和创造力。从趣味赏析出发，透视抽象画的源头小学低年级学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。但是抽象画对于低年级学生而言是陌生的，甚。小学低年级学生的美术绘画尚处于涂鸦期象征期，在种程度上他们的绘画和抽象画相似，但又不同......”。