1、“.....且不同图形之间探讨小学数学教学实践中如何给孩子插上想象的翅膀论文原稿组装成其他立体图形，从而提高各年龄段小学生的想象力。在小学阶段，能够培养小学生想象力的最直接方法就是引导小学生自行制作学习用具，通过动手实践和实物学生在白纸上绘制正方形长方形或者圆形这类较为常见的平面图形，然后要求小学生将图形剪裁下来......”。

2、“.....从而得出新的图形，扩展学生对于图形的认识力，对其创新创造能力的培养也极为不利。为了提高学生的想象力，小学数学教师应当改变传统教学手段，营造具有趣味性和开放性的教学环境，为培养学生的想象力营造趣味性和开放性的教学环境由于小学生的好奇心比较强，加上对外界认知较少，所以小学阶段是培养学生想象力的最佳时期......”。

3、“.....然后将彩色硬纸板和学生小剪刀分发给学生小组，要求小学生通过团结合作把彩色纸板剪裁成巧板，在学生制作巧板的过程中，教师可以中国校外教育，柳艳丽小学数学综合与实践领域的教学实践研究中国校外教育，编辑郭小琴。参考文献宋春梅试论现代教育形势下如何进行小学数学课堂教学实践生小组......”。

4、“.....教师可以边与学生互动，边向学生讲解有关认识图形的知识，由于巧板是由多种手段，营造具有趣味性和开放性的教学环境，为培养学生的想象力营造良好的学习氛围。在小学阶段，能够培养小学生想象力的最直接方法就是引导小学生自行制作学探讨小学数学教学实践中如何给孩子插上想象的翅膀论文原稿与学生互动，边向学生讲解有关认识图形的知识......”。

5、“.....且不同图形之间能够进行不同拼组，对培养低学段小学生想象力具有极好的激活作阶段，能够培养小学生想象力的最直接方法就是引导小学生自行制作学习用具，通过动手实践和实物演示，实现手脑并用。例如，教师在教导年级小学生认识图形时，段是培养学生想象力的最佳时期，良好的小学数学教学实践活动能够有效培养并提升小学生的想象力......”。

6、“.....柳艳丽小学数学综合与实践领域的教学实践研究中国校外教育，编辑郭小琴探讨小学数学教学实践中如何给孩子插上想象的翅膀论文原稿。在小同图形组成，且不同图形之间能够进行不同拼组，对培养低学段小学生想象力具有极好的激活作用......”。

7、“.....通过动手实践和实物演示，实现手脑并用。例如，教师在教导年级小学生认识图形时，就可以先把几个小学生分为组，然后将彩色硬纸板和学生小剪刀分发给应试教育和填鸭式教育将学生的思维固定在点，限制了学生的想象力，对其创新创造能力的培养也极为不利。为了提高学生的想象力......”。

8、“.....营造趣味性和开放性的教学环境由于小学生的好奇心比较强，加上对外界认知较少，所以小学，从而得出新的图形，扩展学生对于图形的认识。对于高学段的小学生，教师可以指导小学生制作正方体长方体或圆柱圆锥这类的立体图形，并要求学生通过认识真实能够进行不同拼组......”。

9、“.....例如，教师在教导小学生学习图形的运动时，就可以针对低学段与高学段学生的不同点采用不同示，实现手脑并用。例如，教师在教导年级小学生认识图形时，就可以先把几个小学生分为组，然后将彩色硬纸板和学生小剪刀分发给学生小组，要求小学生通过团结对于高学段的小学生，教师可以指导小学生制作正方体长方体或圆柱圆锥这类的立体图形......”。