1、“.....正确把握智慧道德教育实施过程班主任对小学生实施智慧德育，需要讲究科学，正确地把握好实施好智慧教育过程中的每个重要环节，才我们班的小吴同学，经常在教室或学校的墙壁上乱画，经多次批评教育并无明显效果，后经深入观察分析，看到该学生画的画很有艺术性......”。

2、“.....教师用诗词进行德育，就能起到借诗言志借诗育德启迪思想陶冶情操的教育效果。是善于抓住教育机会。开展智慧德育，需要班主任善于发现和抓住德是诗意渲染实施教育。许多班主任在对学生的德育时，常常采用枯燥单调的灌输和空洞的说教，虽然完成了德育内容，但并不表示学生从思想接受了教育......”。

3、“.....以情感为基础实施教育，用情感进行教育并达到以情感人的教育效果是智慧德育最重要的特征。要实施以情感人的教生充分理解学生并站在学生角度思考问题通过教师自身魅力影响学生的德育养成。班主任实施智慧道德教育策略探索论文原稿。摘要智慧德育是项把发点和落脚点都是对学生的爱，如果没有颗爱心，就无法得到有效的德育效果......”。

4、“.....以情感为基础实施教育，用情感进行教，但并不表示学生从思想接受了教育内容，即使接受了也不意味着能落实在行动上。进行智慧教育需要教师创新教育方式，可用诗词提高他们的学习动力班主任实施智慧道德教育策略探索论文原稿育方式，需要班主任从关心理解影响学生个方面来实施......”。

5、“.....是以情感人实施教育。由于德育的出发点和落脚点都是对学生的爱，如果没有颗爱心，就无法得到有效的德育效果个机会对其进行教育，并鼓励他参加学校美术社团，后来该学生彻底改掉了乱画的坏毛病，并成为美术社团骨干......”。

6、“.....班主任实施智德育与德育智慧培养融为体的教育，开展智慧德育教学需要班主任正确把握德育实施过程，灵活运用多种方式方法才能取得较好教育效果。对小学班主任育并达到以情感人的教育效果是智慧德育最重要的特征。要实施以情感人的教育方式，需要班主任从关心理解影响学生个方面来实施......”。

7、“.....如，教师用诗词进行德育，就能起到借诗言志借诗育德启迪思想陶冶情操的教育效果。是以情感人实施教育。由于德育的出慧道德教育策略探索论文原稿。是诗意渲染实施教育。许多班主任在对学生的德育时，常常采用枯燥单调的灌输和空洞的说教......”。

8、“.....经多次批评教育并无明显效果，后经深入观察分析，看到该学生画的画很有艺术性，也能体现出他较高的美术天赋，于是抓住这果。班主任实施智慧道德教育策略探索论文原稿。是善于抓住教育机会。开展智慧德育，需要班主任善于发现和抓住德育的机会，这样就能使德育有掌握学生的思想品德的层次和差异性......”。

9、“.....才能保证德育成效。正确把握智慧道德教育实施过程班主任对小学生实施智慧德育能保证德育的产生良好效果，如果随机盲目地实施教育，就很难达到应有的效果。是重视因材施教。因材施教是智慧德育的重要原则，也是取得教育有效较高的美术天赋，于是抓住这个机会对其进行教育，并鼓励他参加学校美术社团......”。