1、“.....使他们终身受益，是笔者十多年来追求的教学理念。在传授绘画技能的同时，教会学生遇到这样或者那样的问题时，学会转换角度转变思维，运用独特的艺术视角找到解决问题的技巧，总之，在美育传授过程中，慢慢引导学生净化心灵，养成高尚纯洁的人格，追求切美好的事物。因此，保留和收藏学生优秀作品是笔者用心为学生做的第件事。核心素养在低年级美术教学在课堂上能够尽情发挥想象，快乐享受绘画过程是让学生懂得不浪费节约用纸的好做法是养成认真对待作业从不马虎的好习惯。长此以往，带给学生的不仅仅是眼前的利益，学生从此变得大胆自信，逐渐形成做事干脆利落的好品质。核心素养在低年级美术教学中之探索与尝试论文原稿。秉承着这种教学理念，笔者在教学中从细微处入手，用细心关注学生在学习中的点滴进步。在教学中......”。

2、“.....为学生夯实美育第步。参考文献黄凌小学美术教学中培养学生的核心素养吉林教育，编辑李琴芳。工欲善其事，必先利其器是说工匠想要他的工作做好，定要先让工具锋利。但是，学校又不允许乱收费，学生所用绘画工具均需个人购买，因此，美术课堂学生工具齐全就是个老大难问题。加之年级小学生年纪小，完全没有适应学校的学习和生活。部分学生不是今天忘带绘画工具，就是明天忘记励关爱和辅导。比如年级的俊同学从刚入学不懂完整表现画面，到大胆想象进行创作，可以说明只要教师付出足够的耐心静待花开，学生终会在天有个质的飞跃,他们无论做任何事，对自己要有信心，完成作业要有耐心，用心地做好每件事，有头有尾不轻言放弃等好品质会随着年龄增长逐渐形成。再谈核心素养在低年级美术教学中的重要性从教美术教育十多年，可谓桃李满天下,如今的学生，从事专业非专业美术工作均有注好学生......”。

3、“.....为了不让个学生掉队，笔者在教学中用以下方法调动学生的学习积极性，所教学生综合能力明显提高。温故而知新是孔子十分重视的学习方法，他多次强调温故知新的重要性。由于低年级学生年龄小，所学知识可能是掌握了新的就忘记旧的，作业效果不能立竿见影。那么，如何才能使他们牢固掌握所学的知识呢笔者在教学中，会在学习新知的同时，见缝插针地复习所学过笔者认为这些优秀作品不仅仅只是起到示范作用，同时也在很大程度影响着弟弟妹妹们努力向他们学习。他们会想大哥哥大姐姐都是老师教出来的优秀学生，自己通过努力将来也会变成他们那样吧,同龄人的作品让学生感到更有亲近感，原来认识的小朋友画得那么好，自己离优秀也不远了吧,所以，笔者用心地保留学生的优秀作品，为课堂教学带来了意想不到的效果。用教师的耐心，为学生核心素养形成做奠基石在教学中，炼出了美术学科的个核心素养......”。

4、“.....诚然，先进的多媒体教学有着极大的优势，笔者无可否认。但近十多来年，笔者养成长期保存学生优秀作品的习惯，这也为笔者积累了大量的现成的最具说服力的教学资源。学生给笔者留下的优秀作品，有的已经收藏了十几年,在新学期开学之前，笔者会翻箱倒柜，把当年收藏的作品课本目录进行分类，需用到哪节课时就找出相关作品，会发展需要的必备品格和关键能力。综上所述，自学生踏入校门接受美术教育那刻起，美术教师就肩负起培养学生核心素养的责任感，为学生夯实美育第步。参考文献黄凌小学美术教学中培养学生的核心素养吉林教育，编辑李琴芳。诚然，先进的多媒体教学有着极大的优势，笔者无可否认。但近十多来年，笔者养成长期保存学生优秀作品的习惯，这也为笔者积累了大量的现成的最具说服力的教学资源。学生给笔者留下的优别能力弱的学生，把特别的耐心给特别的学生。尤其是缺乏自信胆子偏小的学生......”。

5、“.....比如年级的俊同学从刚入学不懂完整表现画面，到大胆想象进行创作，可以说明只要教师付出足够的耐心静待花开，学生终会在天有个质的飞跃,他们无论做任何事，对自己要有信心，完成作业要有耐心，用心地做好每件事，有头有尾不轻言放弃等好品质会随着年龄增长逐渐形成。再谈核心素养在低年级美术，尤其重视课堂教学效果。每学期定期对片区美术教学进行检测，这也迫使我区每位美术教师不仅要关注好学生，更要兼顾到能力各方面反应迟缓的学生。为了不让个学生掉队，笔者在教学中用以下方法调动学生的学习积极性，所教学生综合能力明显提高。温故而知新是孔子十分重视的学习方法，他多次强调温故知新的重要性。由于低年级学生年龄小，所学知识可能是掌握了新的就忘记旧的，作业效果不能立竿见影。那么，核心素养在低年级美术教学中之探索与尝试论文原稿充给学生欣赏。当在课堂上拿出纸张已经发黄昔日学生的优秀作品时......”。

6、“.....又比如，为了鼓励同年级的学生，我会告诉他们，这些作品是班同学画的，下面马上就会有人抢着说他是我幼儿园的同学,我认识他，他跟我是邻居。诸如此类的发言，脸上还带着同学们羡慕的神态，得意洋洋好像是自己被表扬样。这时，课堂气氛高涨，学生创作欲望纷纷被调动起来，个个都跃跃欲试。带着同学们羡慕的神态，得意洋洋好像是自己被表扬样。这时，课堂气氛高涨，学生创作欲望纷纷被调动起来，个个都跃跃欲试。关键词核心素养细心用心耐心低年级美术教学年，中国学生发展核心素养课题组发布了我国学生发展核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。由此可见，教育既要教会学生掌握知识，更要让他们形成个人所具备的品格，形成积极的价值观念。专家们大胆自信，逐渐形成做事干脆利落的好品质。核心素养在低年级美术教学中之探索与尝试论文原稿......”。

7、“.....同时也在很大程度影响着弟弟妹妹们努力向他们学习。他们会想大哥哥大姐姐都是老师教出来的优秀学生，自己通过努力将来也会变成他们那样吧,同龄人的作品让学生感到更有亲近感，原来认识的小朋友画得那么好，自己离优秀也不远了吧,所以，笔者用心地保留学生的作品，有的已经收藏了十几年,在新学期开学之前，笔者会翻箱倒柜，把当年收藏的作品课本目录进行分类，需用到哪节课时就找出相关作品，补充给学生欣赏。当在课堂上拿出纸张已经发黄昔日学生的优秀作品时，学生会情不自禁地发出赞叹声。又比如，为了鼓励同年级的学生，我会告诉他们，这些作品是班同学画的，下面马上就会有人抢着说他是我幼儿园的同学,我认识他，他跟我是邻居。诸如此类的发言，脸上还教学中的重要性从教美术教育十多年，可谓桃李满天下,如今的学生，从事专业非专业美术工作均有。无论目前从事何种工作，笔者从直接或间接反馈的信息回顾自己的教学之路......”。

8、“.....带给学生的不仅是绘画技巧方面的知识，更多的是在低年级阶段为他们打下坚实的美育基础，使他们在日后成长过程中受益匪浅，为他们终身发展奠定了个人所要具备的能够适应终身发展和何才能使他们牢固掌握所学的知识呢笔者在教学中，会在学习新知的同时，见缝插针地复习所学过的知识，这样做是检查反应慢能力弱的学生掌握的学习程度。还要根据各班出现的问题，有针对性地进行查漏补缺，夯实基础。相对基础好学习扎实的学生，也不会让他们闲着，对这些学生会提出更高要求，完成教师布置的作业中要有自己的想法和独特的构思，体现与众不同的创意。在这样温故而知新的过程中，既可以照顾到秀作品，为课堂教学带来了意想不到的效果。用教师的耐心，为学生核心素养形成做奠基石在教学中，教师尽可能关注全体学生，但是，由于美术学科非主科。有些学校全校只有位美术教师......”。

9、“.....因此，只能重视些有绘画特长的学生进行重点培养。久而久之，长期被关注的学生，核心素养等方面能力会变得越来越强，而未被关注的学生就会越来越差。近几年，我区在美术教学方面开展的活动十分频繁核心素养在低年级美术教学中之探索与尝试论文原稿咐家长给孩子准备本绘画本，绘画本登记后交由教师保管，还要利用课余时间把作业纸张张撕下来，以备上课时不分班级快速发给学生使用。撕下的作业本封底封面留着为学生手工课时废物再利用，举多得。尽管麻烦又繁琐，但是确保每位学生在课堂上能够尽情发挥想象，快乐享受绘画过程是让学生懂得不浪费节约用纸的好做法是养成认真对待作业从不马虎的好习惯。长此以往，带给学生的不仅仅是眼前的利益，学生从此变之探索与尝试论文原稿。秉承着这种教学理念，笔者在教学中从细微处入手，用细心关注学生在学习中的点滴进步。在教学中，每个教学环节都需要教师十分细心地观察......”。