1、“.....要开展相应的电脑基础知识讲解和操作实训，让学生学会科学使用计算机，学会利用网络资源学习英语。在这其中，需要老师不断地引导学生，帮助学生鉴别信息是否可用是否有益。还可以通过参与网络论坛区来感染互联网教育背景下的小学英语课程教学模式探究论文原稿，使学生能够在真实的语境中学习英语，使小学英语课程教学更高效。参考文献梁文互联网背景下中小学英语教学模式改革鞍山师范学院学报，作者简介时劭佳，女，河北省石家庄市，中小学级教师，研究方向小学英语......”。

2、“.....另外，学校还可以自己建立英语教学资料库，为老师教学提供便利，为学生提供英语学习基础，打破老师和学生学习的局限性，随时随地进行互动与兄弟学校实现网络数据互通，解决教学资源分布不均法，所以利用互联网整合小学英语教学模式是非常必要的。例如在对人教版小学英语年级下册进行学习时，老师可以在布置课前预习的时候，将互联网中关于动物园的资料下载下来发给学生，也可以让学生自学生利用率低小学生的心智还没有成熟，自主学习意识和自控力较差......”。

3、“.....还需要考虑到网络环境对学生造成的不良影响及网络用语规范性差对学生的影响，导致学生的利用率较语综合水平，针对不同学生的学习特点，制订针对性强的教学方法，优化课堂学习环境，增加课堂学校效率。互联网教育背景下的小学英语课程教学模式探究论文原稿。教学资源不平均在英语学习网站中，针对小学式探究论文原稿。学生利用率低小学生的心智还没有成熟，自主学习意识和自控力较差，不仅仅要考虑到学生长期使用电脑影响视力的危害......”。

4、“.....将其与小学英语课程结合，使两者相得益彰。在特定的情境中，增加对英语知识更全面的理解，为学生的学习创造新体验，互联网将线上教学与线下教学完美结合，使学生能够在真实的语境中学习英语，使小学英语课程动物素材，老师可以利用借助英语学习的软件下载情境对话，为学生创造良好的课堂语境环境，为学生订购课外读物，丰富学生的课余生活，增加学生的见识，便于开展接下来的英语教学计划。另外......”。

5、“.....给老师和学生带来了使用难题，影响老师和学生对网络教学内容的充分运用。因为家庭经济条件家长的教育程度等因素，导致学生使用网络资源的局限性，使互联网教育的教学模式无法继续推进。生使用网络资源的局限性，使互联网教育的教学模式无法继续推进。首先，需要完善互聯网技术与小学英语的教学设计。互联网具有灵活多种多样的特点，可以增加小学英语教学模式的多样性，有效提升学生的英语学习能力和教学方法只能在学校的课堂开展，具有局限性......”。

6、“.....增加了资源共享，而且为学生学习英语提供了新方法，所以利用互联网整合小学英语教学模式是非常必要的导致学生的利用率较低。教学资源不平均在英语学习网站中，针对小学生的教学内容较少且收费，给老师和学生带来了使用难题，影响老师和学生对网络教学内容的充分运用。因为家庭经济条件家长的教育程度等因素，导致学学更高效。参考文献梁文互联网背景下中小学英语教学模式改革鞍山师范学院学报，作者简介时劭佳，女，河北省石家庄市，中小学级教师......”。

7、“.....编辑李琴芳。互联网教育背景下的小学英语课程教学模学资料库，为老师教学提供便利，为学生提供英语学习基础，打破老师和学生学习的局限性，随时随地进行互动与兄弟学校实现网络数据互通，解决教学资源分布不均匀的教学劣势。综上所述，互联网教育的模式已经逐渐深入例如在对人教版小学英语年级下册进行学习时，老师可以在布置课前预习的时候，将互联网中关于动物园的资料下载下来发给学生，也可以让学生自行在网址中进行查阅......”。

8、“.....需要老师不断地引导学生，帮助学生鉴别信息是否可用是否有益。还可以通过参与网络论坛区来感染学生学习英语，让学生在学习英语的同时也能够学到团队协作的精神。利用互联网整合小学英语教学模式传统的小学英语实际课堂教学中，线上线下的教学模式并没有结合。老师认为，网络资源应该作为课下辅导使用。虽然老师前期运用互联网获取了资源，但是仍然没有把互联网的便利加入到课堂改革中。最后，提高学生主动学习意识。不仅仅生学习英语......”。

9、“.....互联网教育在小学英语课程教学中存在的问题线上线下教学模式分离互联网具有海量的资源，老师和学生在学习中可以通过多种方式进行参考。方面，互网络李琴芳。互联网教育背景下的小学英语课程教学模式探究论文原稿。最后，提高学生主动学习意识。不仅仅需要在老师布置的预习内容和习题来体现，更需要老师培养学生借助互联网学习的主动意识。针对不同年级的教学劣势。综上所述，互联网教育的模式已经逐渐深入人心，将其与小学英语课程结合，使两者相得益彰。在特定的情境中......”。