1、“.....。目前教学过程中，学生都觉得小学高年级数学应用题教学策略探索论文原稿引力，激发他们的探索欲望。其次可以采用不同的形式解答问题，除了过去利用纸和笔的传统解题方式之外，还可以让学生通过合作学习解答问题。总之，小学高年级数学应用力，还能够对比例的学习进行巩固，培养他们的数学思维，提高学习兴趣......”。

2、“.....个轻松愉快的课堂氛围有利于学生充分发挥自己的想象能力用题的本意是提高学生的学习兴趣，但是目前教学中很多学生却觉得数学应用题枯燥无趣。造成这种情况的原因主要是目前的应用题教学中采取的教学方法不完善。主要对小学让学生理解题目内容让学生理解题目内容，就要求教师在设计题目时站在学生的角度去叙述问题。由于学生的年龄普遍较小，与教师之间差距过大......”。

3、“.....只能不停地改变题目中的内容，所以造成了题目多且类似的状况。设计开放性题目，让个已知条件不再对应个问题。教师可以根据题目改变另外，教师也可以让学生根据已知条件自己编写问题，然后再解决这个问题，以培养学生的创新意识。鼓勵学生题多解很多应用题都不止种解题方法，但是在目前教学中，很多困难......”。

4、“.....教师如果希望学生能够针对知识点做多次练习的话，只能不停地改变题目中的内容，所以造级数学应用题教学策略提出了几点意见，希望给大家带来定的参考价值。让学生理解题目内容让学生理解题目内容，就要求教师在设计题目时站在学生的角度去叙述问题。由于小学高年级数学应用题教学策略探索论文原稿已知条件的内容，让学生反复练习......”。

5、“.....并提高应变能力。另外，教师也可以让学生根据已知条件自己编写问题，然后再解决这个问题，以培养学生的创新意用多种方法去解决同个问题。小学高年级数学应用题教学策略探索论文原稿。设计开放性的应用题题目过去的应用题题目都是个已知条件针对的个问题，教师如果希望学生教学方法不断地进行研究和完善。参考文献李录琴小学高年级数学应用题有效教学策略现代中小学教育......”。

6、“.....。摘要数学应用教师满足于只要学生能够正确解答即可，这样的教学方法将考试作为了教学目标，只注重学生能否在题目中得分，而没有考虑培养学生的数学思维。所以，教师不妨尝试让学生成了题目多且类似的状况。设计开放性题目，让个已知条件不再对应个问题。教师可以根据题目改变已知条件的内容，让学生反复练习，加深对知识点的印象......”。

7、“.....与教师之间差距过大，许多成人中的语言学生理解起来比较困难。所以，教师在题目的设计中要利用学生自己的语言，避免因为语言问题给学生解题造成的本意是提高学生的学习兴趣，但是目前教学中很多学生却觉得数学应用题枯燥无趣。造成这种情况的原因主要是目前的应用题教学中采取的教学方法不完善......”。

8、“.....但最终的目的都是要让学生在熟练掌握数学知识的同时提高数学思维能力，培养数学意识。这就需要教师在教学中根据学生自身状况，对己的想象能力，敢于将自己的想法表达出来，有利于加强师生之间的互动，也是应用题解题中最佳的氛围。为了营造这样的气氛，首先教师要注重应用题的情境创设。题目要对应用题相较于其他题目来说，难度很大......”。

9、“.....这道题目难度并不大，但是如果学生能够熟练地掌握这种解题方法，不仅能够提高题教学方法多种多样，但最终的目的都是要让学生在熟练掌握数学知识的同时提高数学思维能力，培养数学意识。这就需要教师在教学中根据学生自身状况，对教学方法不断地敢于将自己的想法表达出来，有利于加强师生之间的互动，也是应用题解题中最佳的氛围。为了营造这样的气氛......”。