1、“.....有助于学生审美情趣的培养。这样与学生的日常生活相联系的教学过程，可以大大提高数学教学的效率，进而真正促进他们学习效率的提升，构建高对新课标下小学数学生活化的探究论文原稿于学生数学意识的培养具有潜移默化的作用。例如，在教学长方形和正方形这节内容时，教师就可以为学生介绍生活中常见的长方形与正方形的物体，让学生将所学的数学知识与生活中的实际事物相联系。中提高教学的实效性，让学生真正意识到数学与生活的紧密联系......”。

2、“.....让学生感受数学知识对于生活经验与阅历不足的小学生来说，在数学课程中引入生活，可以让学生认识到数学知识与生活的以利用多媒体为学生出示些熟悉的场景，如超市柜台上的货物价格，体重秤上显示出来的数字，身高尺上对应的身高数等，这些都是学生平时十分熟悉的情景，将这些在数学课堂中展示出来，学生就能体会总之，在新课改背景下，小学数学的生活化教学是教学发展的必然趋势。教师要巧妙地将生活知识与数学教学内容相结合......”。

3、“.....从而提高小学生的数学素养第列的同学都向左走到相邻同学的位置上，这时原来位置的同学所在的位置就变成了。为了让学生都积极地参与到这个活动中，教师还可以让学生说说自己移动之后所在位置表示的数对，从而通过这样的数的基本途径，也是激发小学生学习兴趣提高学习能力的主要手段。将趣味性的生活知识与小学数学教学内容相结合，可以起到相辅相成的作用，对于小学生学习积极性的调动具有重要的作用与意义......”。

4、“.....教师还可以让学生说说自己移动之后所在位置表示的数对，从而通过这样的数学游戏来增强教学的趣味。另外，教师还可以让学生说说生活中确定位置的例子，如电影院里是通例如，在教学位置这节内容时，教师就可以组织学生参与数学游戏，让他们在实践中收获数学知識，从而提高学生的数学实践能力。教师可以让学生在指定位置站好......”。

5、“.....另外，教师还可以让学生说说生活中确定位置的例子，如电影院里是通过确定第几排第几号来找到座位等。这样的教学方式既新颖有趣，又联系了生活实际，还有助于实现高效教学生的数学实践能力。教师可以让学生在指定位置站好，并让每个学生记住自己此时的方位坐标，然后让他们按照口令进行位置变动。如原来在第列第行的同学可以用数对表示，那么教师就可以说出口令，中提高教学的实效性......”。

6、“.....总之，在新课改背景下，小学数学的生活化教学是教学发展的必然趋势。教师要巧妙地将生了在小学数学教学中采用生活化教学的几点策略，希望可以为数学教学质量的提高提供些保障。例如，在教学位置这节内容时，教师就可以组织学生参与数学游戏，让他们在实践中收获数学知識，从而提高过确定第几排第几号来找到座位等。这样的教学方式既新颖有趣，又联系了生活实际，还有助于实现高效教学对新课标下小学数学生活化的探究论文原稿......”。

7、“.....如原来在第列第行的同学可以用数对表示，那么教师就可以说出口令，第列的同学都向左走到相邻同学的位置上，这时原来位置的同学所在的位置就变成了。为了让学生活知识与数学教学内容相结合，让小学生在数学知识的学习过程中感受到趣味与价值，从而提高小学生的数学素养，在保证课堂教学质量的基础上提高小学生的学习能力，真正地实现数学课堂的有效教学......”。

8、“.....也可以体会到学习数学的价值。为了提高学生的学习效率，教师还可以让学生以小组为单位进行讨论，说说生活中还有哪些应用小数的地方，从而在学生积极思考与参与的过程对于学生数学意识的培养具有潜移默化的作用对新课标下小学数学生活化的探究论文原稿。例如，在教学小数的意义和性质这节内容时，教师就可以将学生熟悉的日常生活融入课堂教学中。首先，教师的小学数学课堂对新课标下小学数学生活化的探究论文原稿......”。

9、“.....让学生感受数学知识对于生活经验与阅历不足的小学生来说，在数学课程中引入生活，可以让学生认识到数学知识与生活的如长方形明信片书本钟表表面等，正方形的台历室内开关的表面镜子地砖等。这些事物不仅会让学生感性地认识并体会长方形和正方形的特点，也会让学生认识到这些图形的美妙之处，如利用正方形的地砖密联系，更有助于他们全面地认识数学知识，并逐渐以数学的眼光来看待生活中的事物。数学知识来源于生活......”。