1、“.....眨眼间，大雨如注，黄豆大的雨点打下来，在平静的湖面上溅起水花，雨点打到小船上，又像珍珠在船上跳舞样，此情此景，学生就能很好地理解黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱境的话，学生就可跟随诗人杜牧起，来到深秋时候的大山，顺着蜿蜒盘旋的石头小路向上走，而在小路尽头，白云漂浮缭绕之间，仿佛还看到了些石屋石墙，鸡犬相闻，留下了想象的空间。而随着诗人的视角化贯穿其中，占有较大的比重，尤其是部编版教材，更加注重，篇数增加了不少。每个年级都有较大增幅，体裁也越来越多样化。因此，诗词教学必须重视技术运用于小学诗词教学初探论文原稿。比味地让学生机械记忆，重知识积累，而忽视了情感体验，导致学生没有了自己的体会和思想，对诗词的理解就不是很到位，浮于表面。关键词技术诗词教学小学语文中华优秀传统文化是中华民族的根和魂船的意思了，背诵起来就相当简单了。我们在教授些诗词的时候，免不了要进行拓展延伸......”。

2、“.....学生不仅能更好地理解所学诗词的意思，而对于积累背诵就更不在话下了。目前在小技术运用于小学诗词教学初探论文原稿术，背诵古诗词就不是难事。比如，背诵苏轼的月十日望湖楼醉书诗，利用技术，可以让学生身临其境地感受满天乌云倾盆大雨卷地狂风以及平静开阔的湖面，甚至可以让学生臵身船上，看到天上忽然涌为什么作者在这里要这样写呢你在生活中，有类似的感受吗学生有了切身的感受，再联系实际进行想象，就能体会何为空谷传音，愈见其空，依稀中听到的人语，却更平添了空寂的感觉。利用技术，京师范大学出版社，汪成为人类认识世界的帮手院士科普书系清华大学出版社，。又如，学习王维的鹿柴诗，学生借助技术，可以看到空山树林落日余晖青苔等景物，但是如果只是这样处理，其实普通呢为什么作者在这里要这样写呢你在生活中，有类似的感受吗学生有了切身的感受，再联系实际进行想象，就能体会何为空谷传音，愈见其空，依稀中听到的人语......”。

3、“.....利用技意思，而对于积累背诵就更不在话下了技术运用于小学诗词教学初探论文原稿。又如，学习王维的鹿柴诗，学生借助技术，可以看到空山树林落日余晖青苔等景物，但是如果只是这样处理，其实湖面，甚至可以让学生臵身船上，看到天上忽然涌起的片乌云，就像泼洒了墨水般，眨眼间，大雨如注，黄豆大的雨点打下来，在平静的湖面上溅起水花，雨点打到小船上，又像珍珠在船上跳舞样，此情此景，以讲代学，味地让学生机提升他们的想象空间，使他们的思维逐步深化技术运用于小学诗词教学初探论文原稿。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准技术运用于小学诗词教学初探论文原稿普通的图片和视频也可以做到。技术是种维的技术，它可以模拟个空间出来，教师要引导学生进行场景想象站在人迹罕至的空山中，没有看到个人，但是却能听到人说话的声音，是什么人呢他们在做什学生就能很好地理解黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船的意思了......”。

4、“.....我们在教授些诗词的时候，免不了要进行拓展延伸，如果能恰当地运用技术，学生不仅能更好地理解所学诗词读是个重要的手段。如果能恰到好处地运用技术，背诵古诗词就不是难事。比如，背诵苏轼的月十日望湖楼醉书诗，利用技术，可以让学生身临其境地感受满天乌云倾盆大雨卷地狂风以及平静开阔的目前在小学诗词教学中存在些难题。首先，是传统诗词创作的时代背景离学生比较遥远，很多学生不是很能理解。其次，是部分教师没有树立以学定教的理念，被传统的应试教育所绑架，课堂教学离不开讲，其语言意境节奏等都值得我们去细细品尝和咀嚼。对传统文化的传承，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，对于建立民族自信和实现中华文化伟大复兴具有重要作用。在小学语文教材中，中华优秀传统文，学习唐代诗人杜牧的山行，学生通过朗读或观看图片，可知道诗中描绘的景物有山路人家白云和红叶，也能体会到诗人对深秋山林美景的喜爱......”。

5、“.....如果运用技术创设情，其语言意境节奏等都值得我们去细细品尝和咀嚼。对传统文化的传承，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，对于建立民族自信和实现中华文化伟大复兴具有重要作用。在小学语文教材中，中华优秀传统学诗词教学中存在些难题。首先，是传统诗词创作的时代背景离学生比较遥远，很多学生不是很能理解。其次，是部分教师没有树立以学定教的理念，被传统的应试教育所绑架，课堂教学离不开讲，以讲代学技术运用于小学诗词教学初探论文原稿贯穿其中，占有较大的比重，尤其是部编版教材，更加注重，篇数增加了不少。每个年级都有较大增幅，体裁也越来越多样化。因此，诗词教学必须重视技术运用于小学诗词教学初探论文原稿。我们还可以看到枫叶如火，层林尽染，此情此景，学生自然会陶醉其中，学诗的兴趣就会变浓，有了兴趣，课堂效果自然不言而喻。关键词技术诗词教学小学语文中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，的片乌云......”。

6、“.....重知识积累，而忽视了情感体验，导致学生没有了自己的体会和思想，对诗词的理解就不是很到位，浮于表面。技术可进行拓展延伸，促进学生积累沉淀学习古诗词，方式之，近年来在教育领域中的应用也越发广泛，为了保证情境创设能够在语文课堂中发挥更大的价值，浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用论文原稿产生学习热情，将生活化场景和课堂情境相结合，拉近语文课堂和学生的关系，促进学生产生学习共鸣，有助于提高教学效率。在实践教学中，教师要改变传统单调的教学形式，从生活化激发学生的学习动力，让学生产生深刻的学习印象，提高学生的学习效率。浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用论文原稿。创设生活化情境，提高学习效率教师在课堂教学中要严确的学习观念。例如，在讲解小蝌蚪找妈妈的内容时，教师可在课堂导入环节通过生动形象的语言来描述小蝌蚪找妈妈遇到的场景，让学生获得代入感......”。

7、“.....利用情感的融入来丰富学生的情感体验，让学生在生动以及活跃的氛围中学习语文基础知识，使既定的各类语文教学目标落到实处。采取优化的方式，将情境教学方法融入语文课堂中，从而改变传统语文教学现状，激发学生语文知识学习动力，从而最大限度地提升学生的学习能力。教师将情境教学方法融入语文课堂中情境在小学语文教学中对于情境创设法的应用，教师要通过设计科学合理的问题来启迪学生的智慧，拓展学生的思维，让学生的潜力被最大化的激發出来，在问答的过程中培养学生主动思学现状，激发学生语文知识学习动力，从而最大限度地提升学生的学习能力。教师将情境教学方法融入语文课堂中，要注重把握应用要点，通过为学生呈现形象化的学习内容，吸引学生目实处。教师在课堂中灵活地运用情境教学策略，能调动学生的学习热情，让学生在饱满的情感基础上理解语文知识，从而有助于提高学生的学习效果......”。

8、“.....形浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用论文原稿，要注重把握应用要点，通过为学生呈现形象化的学习内容，吸引学生目光，增强学生的真实感受，调动学生在课堂中的主观能动性，从而提高学生的学习效率，提升语文教学的质量和水以通过设置悬念的方式来激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动思考，寻求问题的答案。情境教学法运用的要点语文课堂教学中，为了有效提升学生的学习能力，教师在实践教学中就要象，从而有助于提高泼洒了墨水般，眨眼间，大雨如注，黄豆大的雨点打下来，在平静的湖面上溅起水花，雨点打到小船上，又像珍珠在船上跳舞样，此情此景，学生就能很好地理解黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱境的话，学生就可跟随诗人杜牧起，来到深秋时候的大山，顺着蜿蜒盘旋的石头小路向上走，而在小路尽头，白云漂浮缭绕之间，仿佛还看到了些石屋石墙，鸡犬相闻，留下了想象的空间。而随着诗人的视角化贯穿其中，占有较大的比重，尤其是部编版教材......”。

9、“.....篇数增加了不少。每个年级都有较大增幅，体裁也越来越多样化。因此，诗词教学必须重视技术运用于小学诗词教学初探论文原稿。比味地让学生机械记忆，重知识积累，而忽视了情感体验，导致学生没有了自己的体会和思想，对诗词的理解就不是很到位，浮于表面。关键词技术诗词教学小学语文中华优秀传统文化是中华民族的根和魂船的意思了，背诵起来就相当简单了。我们在教授些诗词的时候，免不了要进行拓展延伸，如果能恰当地运用技术，学生不仅能更好地理解所学诗词的意思，而对于积累背诵就更不在话下了。目前在小技术运用于小学诗词教学初探论文原稿术，背诵古诗词就不是难事。比如，背诵苏轼的月十日望湖楼醉书诗，利用技术，可以让学生身临其境地感受满天乌云倾盆大雨卷地狂风以及平静开阔的湖面，甚至可以让学生臵身船上，看到天上忽然涌为什么作者在这里要这样写呢你在生活中，有类似的感受吗学生有了切身的感受，再联系实际进行想象......”。