1、“.....这就要求老师在提问时要巧妙地避开答案的唯性，让问题具有开放性，从而充分发挥学生的思考能力。探究小学语文课堂如何进行有效探究小学语文课堂如何进行有效提问论文原稿识缺乏整体性的把握，对内容没有个具体的框架，并且所学知识零零散散，不利于长期记忆。再者，学生若是习惯了这样的学习模式，会养成对问题只做浅层次的分析和回答的习惯，毫无疑问，这而言是有定难度的，这会让学生没有时间思考问题的来龙去脉......”。

2、“.....这对学生的启发性思考是不利的。探究小学语文课堂如何进行有效提问论文原稿。现今小学语文课堂提问存小学语文教师课堂提问设计的研究陕西教育，。，缺乏启发性许多老师在对文章开始学习以前，会让学生带着问题先看遍文章，诚然这是有好处的，但是很多老师在学生泛读课文的时候就提出很总而言之，在小学语文教学中，课堂提问是门艺术，也是需要技巧并且要求老师不断为之创新摸索的。在对学生的提问中，定要设计出合理的问题......”。

3、“.....开展具有确与否应不必太在意，只要学生敢于参与，敢于回答就是值得表扬的，老师要学会表扬学生，而对学生的这种表扬会在学生之间形成良性种竞争同时，老师要善于发现不同学生的优点，教学过程中，以朋友的身份经常开展些有趣的小活动。以上所言，目的是维持个活跃的气氛，只有这样才能让学生对学习充满兴趣和热情，让提问的价值最大化体现。基于此......”。

4、“.....具体做法是要正确对待学生的差异性，由于小学生处于思维高度活跃的阶段，不同的学生想法不尽相同，所以，对于回答正确与否应不必太在意，只要学生敢于参教学，才能最大化体现提问的功能和价值，锻炼学生的思维能力和辨析能力，做好学生的启蒙教育。参考文献王秀敏小学语文教师课堂有效提问研究课程教育研究，杨春艳关于小学语文教师课堂探究小学语文课堂如何进行有效提问论文原稿语言要幽默风趣......”。

5、“.....以朋友的身份经常开展些有趣的小活动。以上所言，目的是维持个活跃的气氛，只有这样才能让学生对学习充满兴趣和热情，让提问的价值最大化体现。师只有确保课堂氛围活跃的情况下，学生才能积极参与到课堂提问中来。具体做法是要正确对待学生的差异性，由于小学生处于思维高度活跃的阶段，不同的学生想法不尽相同，所以，对于回答正对小学生而言是有定难度的，这会让学生没有时间思考问题的来龙去脉，而只顾着完成任务......”。

6、“.....探究小学语文课堂如何进行有效提问论文原稿。总而言之，在小题，分析和探究小学语文课堂上教师如何对学生进行有效提问的方法。，调动学生积极性由于小学生自制力不好，并且大部分人贪玩偷懒，当然，这是孩子的天性，可以理解。面对这样的问题，老与，敢于回答就是值得表扬的，老师要学会表扬学生，而对学生的这种表扬会在学生之间形成良性种竞争同时，老师要善于发现不同学生的优点......”。

7、“.....经常与学生互动交流提问设计的研究陕西教育，。，调动学生积极性由于小学生自制力不好，并且大部分人贪玩偷懒，当然，这是孩子的天性，可以理解。面对这样的问题，老师只有确保课堂氛围活跃的情况下，学学语文教学中，课堂提问是门艺术，也是需要技巧并且要求老师不断为之创新摸索的。在对学生的提问中，定要设计出合理的问题，学会对学生的回答做出鼓励性的评价......”。

8、“.....虽然问题都比较简单，但是由于大量的提问会让学生时之间反应不过来，要让他们在有限的时间内记住这么多问题，并且在泛读课文中把答案找出来，之后还要回答，不得不承认做浅层次的分析和回答的习惯，毫无疑问，这样的问题设计是缺乏创新性的，并且这种固定的课堂提问形式会让学生对问题的思考缺乏深度和广度，因为他们认为老师总会帮他们解决问题的。这在提问论文原稿。现今小学语文课堂提问存在的问题......”。

9、“.....认为这样的模式简单有效，只是简单地走走形式。结样的问题设计是缺乏创新性的，并且这种固定的课堂提问形式会让学生对问题的思考缺乏深度和广度，因为他们认为老师总会帮他们解决问题的。这在很大程度上影响了学生思维能力的开发和对学在的问题，问题设计缺乏创新性现在许多小学语文教师在课堂上对学生的提问仍处于问答的模式，认为这样的模式简单有效......”。